來(lái)源:晶報(bào) 作者:中考網(wǎng)編輯 2017-12-21 14:09:06
昨天中午,廣東省教育考試院公布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?荚囌猩贫雀母锏膶(shí)施意見(jiàn)》,實(shí)施意見(jiàn)中亮點(diǎn)頗多,其中有關(guān)“取消國(guó)家規(guī)定以外的所有加分項(xiàng)目”的規(guī)定受到廣泛關(guān)注。
中考、高考的加分政策,是為了彌補(bǔ)應(yīng)試教育的缺陷而出臺(tái)的。多年的實(shí)踐表明,這一原本是為了維護(hù)公平而出臺(tái)的政策,卻引發(fā)了更多的不公平,因加分而導(dǎo)致的丑聞?lì)l現(xiàn),加分政策的合理性也不斷遭受質(zhì)疑。
數(shù)年前,媒體曾曝光可用于高考加分的“少數(shù)民族證明”只需花280元就可以買(mǎi)到,諸如此類的暗箱操作不勝枚舉。去年云南昆明中考后,當(dāng)?shù)亟逃止嫉囊环菁臃置麊沃,竟?1229名考生獲得中考加分,占71311名中考總?cè)藬?shù)的15.74%,受到廣泛質(zhì)疑。無(wú)獨(dú)有偶,《2016寧夏銀川中考加分政策》中明文規(guī)定,凡來(lái)銀川投資500萬(wàn)元以上的企業(yè)家子女,可降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段參加錄取,每個(gè)分?jǐn)?shù)段為10分,這樣的做法,更是公開(kāi)將“加分”同“金錢(qián)”直接劃上了等號(hào)。
加分政策的初衷是好的,但在現(xiàn)實(shí)中“好經(jīng)”卻被念歪了,其造成的影響也十分惡劣。一者,隱匿在加分背后的弄虛作假、徇私舞弊、錢(qián)權(quán)交易等嚴(yán)重?fù)p害了高考的公信力,同時(shí)也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣;二者,一些加分項(xiàng)目反而強(qiáng)化了應(yīng)試教育——當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣只是為了獲得加分,它就會(huì)異化為更加狂熱的應(yīng)試教育,進(jìn)一步增加學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān);三者,圍繞著加分項(xiàng)目出現(xiàn)的各種培訓(xùn)形成了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈,巨大的利益反過(guò)來(lái)又對(duì)加分政策本身產(chǎn)生了極大影響;四者,加分政策對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)學(xué)生并不公平,因?yàn)檫@部分學(xué)生群體沒(méi)有足夠的條件和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng),很難獲得加分,這導(dǎo)致一些學(xué)校尤其是高校農(nóng)村生源比例偏低,城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大。
在我國(guó),中考、高考是社會(huì)階層流動(dòng)的重要通道之一,其公平性如何,牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)。平心而論,因考試而生的應(yīng)試教育確實(shí)存在著極大弊端,但在沒(méi)有找到更好、更穩(wěn)妥的對(duì)策之前,目前的應(yīng)試體系仍是“最不壞的選擇”?梢韵胂,假如連中考、高考的公平底線都被輕易突破,諸如階層固化、社會(huì)活力喪失等狀況必然加劇出現(xiàn)。
也因此,去年3月,國(guó)務(wù)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)表示,2017年將取消現(xiàn)有高考中四分之三左右的加分項(xiàng)目,而廣東此次公布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出“取消國(guó)家規(guī)定以外的所有加分項(xiàng)目”,則對(duì)中考加分有了更為嚴(yán)格的限定。這一政策背后的信息很明確,那就是考試公平永遠(yuǎn)是第一位的,當(dāng)盡全力避免加分政策對(duì)考試公平造成負(fù)面影響。
有鑒于各地對(duì)中考政策的制定有較大的話語(yǔ)權(quán)和靈活性,“取消國(guó)家規(guī)定以外的所有加分項(xiàng)目”這樣的政策在執(zhí)行過(guò)程中能否不走樣、不走偏,仍有待觀察。但無(wú)論如何,我們都應(yīng)該支持進(jìn)一步縮小加分政策的空間,不要把加分當(dāng)做破除應(yīng)試教育弊端的靈丹妙藥。
目前的應(yīng)試體系仍是“最不壞的選擇”。可以想象,假如連中考、高考的公平底線都被輕易突破,諸如階層固化、社會(huì)活力喪失等狀況必然加劇出現(xiàn)。
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