時間過得好快，轉眼間一個學期已經(jīng)過去，
在芳山鎮(zhèn)中心校這個大家庭已經(jīng)呆了五個多月了，在這段時間里，
單位的每個同事都非常有愛心。那么怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位
班主任需要認真思考的問題。我就這一學期班主任工作做如下總結。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一
個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
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在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體
驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，
讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。平時多爭取時間接近他們，
幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間會證明我的做法是對的。
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對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。
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中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，
也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又
害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，
調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，
才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，
讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機會。
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