初三期中教學(xué)反思：兩個(gè)三角形相似的判定

　　一、說思路

 

　　1、開門見山提出課題并問學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)如何判定兩個(gè)三角形是否相似？（復(fù)習(xí)相似三角形的概念，得到定義就是一種判定方法。）

 

　　2、探究：（1）全等三角形是否為相似三角形？

 

　�。�2）三角形的一條中位線截得的三角形與原三角形是否相似？

 

　　（3）合作學(xué)習(xí)。

 

　�。ㄔO(shè)置一定的梯度，經(jīng)歷由特殊到一般的過程。）

 

　　3、得定理：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。

 

　　4、鞏固練習(xí)

 

　　5、繼續(xù)探究：△ABC和 △ A'B'C'，當(dāng)它們具備什么樣的條件時(shí)，才能夠判定它們相似？

 

　　6、得定理：有兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。

 

　　7、學(xué)以致用，鞏固新知（例題1講解，鞏固練習(xí)，例題2分析）

 

　　8、課堂小結(jié)

 

　　以前我總在引課上動(dòng)心思，想著怎樣引課才能讓學(xué)生覺得有趣，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化，而忽視了教學(xué)的一個(gè)整體性，忽視了教材的本意�，F(xiàn)在我卻認(rèn)為對(duì)于課堂教學(xué)教師最基本的首先是要理解教材，處理好教材，要有一個(gè)清晰的思路，不然課再花哨也無多大意義。因此這節(jié)課我重在思路，通過設(shè)置一定梯度的問題讓學(xué)生更容易理解，練習(xí)也是經(jīng)過精心選過的。前后都有一定的聯(lián)系。對(duì)于書本中的第一個(gè)定理：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。我原先比較猶豫是否要把“與其他兩邊延長(zhǎng)線相交”添上去，后來我請(qǐng)教了劉老師和孫老師，他們都給了我指導(dǎo)，所以后來就沒添。整節(jié)課下來我認(rèn)為自己的思路還算清晰，課件很簡(jiǎn)潔，但還算規(guī)范。語言我也是用心想過的，盡量不讓自己說一些無效的語言。