隨著青少年心理健康問題的日漸突出，中學(xué)生的心理輔導(dǎo)開始滲透到學(xué)校的教育中去了。但教師畢竟不是心理導(dǎo)師，面對心理輔導(dǎo)課如何既能不讓學(xué)生反感又能到達預(yù)期的輔導(dǎo)效果呢？小編整理了一些專家的建議，供八年級中學(xué)生心理輔導(dǎo)老師參考一下！
1.在體育課中滲透心理輔導(dǎo)
人都喜歡輕松，在輕松的環(huán)境中，可以放下心中的防御，在一定的時候也會流露出真實情感，身體各部位也會更加自如、活躍。特別是在體育課上，老師充分利用教材特點，及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫組學(xué)生消除心理障礙，建立積極信號，教育他們不怕苦不怕累，面對困難藐視它，要勇往直前，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去思考問題，培養(yǎng)他們合作意識，自己尋找解決問題的辦法。教師要關(guān)愛學(xué)生，不失時機引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生心理上放棄低阻情緒，諧師生關(guān)系的建立，可以讓學(xué)生在快樂、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練提高，培養(yǎng)學(xué)生的積極進取的主動性。
2.個別心理輔導(dǎo)
針對個別學(xué)生而開展個別心理輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的最直接、最重要的途徑。如早戀問題。由于他們走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生了心理病態(tài)反映——常常煩燥不安，吃不下，睡不香，成績下降。我校16歲的中學(xué)生張某就是一例，我找到他進行談心，幫他認(rèn)清自己的行為屬正常表現(xiàn)，告訴他要把這種痛苦化作動力，爭取優(yōu)異的成績，他聽取了建議人也變得活躍了。
3.給學(xué)生創(chuàng)造“學(xué)習(xí)”的機會。
偉大的教育家陶行知先生提出“生活即教育”、“社會即學(xué)校”；到處是生活，即到處是教育。新課程也提出教學(xué)要關(guān)系生活。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去參與，在動手中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、研究的能力。并在活動中多用鼓勵，激發(fā)他們認(rèn)識到自己的成績、優(yōu)點，繼續(xù)努力向上爭取。在實踐中，不僅能提高動手能力，動腦能力，更學(xué)會了很多書本上所感受不到的失敗、成就感、喜悅、耐心、信心、希望等等，更為將來儲備下堅實的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然，還有部分學(xué)困生也是要關(guān)注的對象，不僅在學(xué)習(xí)上要多幫助他們，更要幫他們分析落后的原因，引導(dǎo)他們排除困難，樹立信心。
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