剛出考場(chǎng)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)題自己做錯(cuò)了，但是已經(jīng)來(lái)不及了......
上面的場(chǎng)景對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都很常見(jiàn)，下面跟著數(shù)姐來(lái)看看這是為什么？有哪些好的方法來(lái)克服它呢？請(qǐng)往下看......
一、上課聽(tīng)懂了、課下會(huì)做了，考試出錯(cuò)了？
這樣的一個(gè)問(wèn)題！也是老生常談的問(wèn)題，多出現(xiàn)在理科學(xué)科上。特別是數(shù)理化學(xué)科。為什么平時(shí)能聽(tīng)懂也會(huì)做，但是一上考場(chǎng)就聳了呢？這是因?yàn)椋?br />
1、上課聽(tīng)懂了——從已知的結(jié)果推導(dǎo)出整個(gè)思路，比憑空產(chǎn)生思路容易。
這個(gè)道理非常淺顯，“接受”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“產(chǎn)生”容易的多。“聽(tīng)懂了”容易，因?yàn)槔蠋熤v的是普通話，甚至是學(xué)生生源地的方言，聽(tīng)眾易懂，再加上老師們大都會(huì)采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進(jìn)、深入淺出”等等的教學(xué)藝術(shù)，聽(tīng)懂不是難事，因此學(xué)生和老師首先都要確信一點(diǎn)——沒(méi)有聽(tīng)不懂的學(xué)生。聽(tīng)懂而不會(huì)是缺乏思考和動(dòng)手能力。是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對(duì)問(wèn)題思考的主動(dòng)性不足，不善于分析條件和問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性，雖然一聽(tīng)就懂，但是光聽(tīng)而不改變被動(dòng)灌輸?shù)奶匦�，是不�?huì)進(jìn)步的。
2、下課會(huì)做了——充其量反映出聽(tīng)眾的模仿能力合格
課下會(huì)做了，其實(shí)是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽(tīng)懂了，就能模仿老師的典例進(jìn)行自我練習(xí)，也會(huì)從中體會(huì)到某種成就呢。說(shuō)的再通俗點(diǎn)：馬戲團(tuán)里的動(dòng)物們都能在聽(tīng)懂口令的前提下模仿“動(dòng)作”、“識(shí)別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無(wú)數(shù)次訓(xùn)練的結(jié)果，但告訴了我們一個(gè)道理，模仿不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數(shù)學(xué)生的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多學(xué)生以為自己會(huì)做幾個(gè)題、作對(duì)幾個(gè)題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進(jìn)步的道理。
3、考場(chǎng)出錯(cuò)了——考試不會(huì)只是卡在某個(gè)步驟，由于考場(chǎng)環(huán)境，容易鉆牛角尖
其實(shí)很多人發(fā)現(xiàn)，題目其實(shí)都見(jiàn)過(guò)，知識(shí)點(diǎn)都會(huì)，題不會(huì)做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會(huì)做，這也是大家聽(tīng)得懂但是不會(huì)做的原因�？荚嚂r(shí)由于時(shí)間有限，大家做題時(shí)容易只朝一個(gè)方向去思考，鉆了牛角，導(dǎo)致不會(huì)做。
4、考場(chǎng)出錯(cuò)了——平時(shí)比較“淡定”思考多方面，嘗試多角度，思路比較開(kāi)闊。而上了考場(chǎng)后，缺乏應(yīng)變能力。
平時(shí)做題時(shí)參考訊息比較多，或者時(shí)間較多，沒(méi)有壓力，故而做題時(shí)頭腦較為冷靜，不自覺(jué)的會(huì)從題目出發(fā)，而考試時(shí)候，還僅用知識(shí)點(diǎn)去套用，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。
【解決方法】
解決方法其實(shí)并不難，就是要主動(dòng)思考，積極動(dòng)手，改變觀念。
平時(shí)多思考試題條件與問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)性。多花費(fèi)一些時(shí)間“看”題，看每個(gè)步驟之間的思維轉(zhuǎn)變，步驟與步驟之間是如何產(chǎn)生推導(dǎo)的。解決問(wèn)題的方向是什么。還有學(xué)會(huì)逆向推導(dǎo)的思維：要想獲得什么結(jié)論，前提條件是什么。要想解決聽(tīng)懂不會(huì)做的問(wèn)題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應(yīng)該要始終本著從題目出發(fā)，思考題目的問(wèn)題和條件，而不是憑空套用題目。
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