隨著今年高考大戰(zhàn)的落幕，中考大戰(zhàn)也進(jìn)入尾聲。
與高考這種全國性考試不同，中考在加分政策方面一直具有著濃厚的“地方特色”。根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道中指出，《2016寧夏銀川中考加分政策》規(guī)定，凡來銀川投資500萬元以上的企業(yè)家子女可降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段參加錄取，每個(gè)分?jǐn)?shù)段為10分。今年，銀川的157名中考加分考生中，有58人因此加分。
實(shí)際上，一直以來中高考加分都是處于輿論的風(fēng)口浪尖，自2014年底教育部等5部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》后，各地陸續(xù)清理了不少高考加分項(xiàng)目。毋庸置疑，高考在率先邁開“瘦身”步伐后也稍顯成效。但是，反觀如今的中考加分卻因”五花八門”的項(xiàng)目而備受詬病。
中考之所以會(huì)存在如此多的敏感地帶，與其體制有著一定關(guān)系。與高考的全國統(tǒng)招統(tǒng)考不同，我國的高中普遍實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制，因而考試招生活動(dòng)大多在省級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，由地市或縣區(qū)具體組織實(shí)施。這也就意味著，各地方可以制定自己的加分政策，從而形成了各地“五花八門”的加分政策。
實(shí)際上，中考加分政策本身并沒有錯(cuò)。這既是對(duì)一些特殊人群的政策性優(yōu)待，例如烈士子女和少數(shù)民族等；更是落實(shí)因材施教、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，是符合教育規(guī)律的事。但是，在當(dāng)前國內(nèi)依然所處的“分?jǐn)?shù)決定學(xué)校”、“學(xué)校決定未來”的現(xiàn)實(shí)語境下，加分政策的自由彈性過大，一旦中間環(huán)節(jié)被不嚴(yán)肅對(duì)待，則反而造成了教育中的不公平現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重地?cái)_亂了教育準(zhǔn)則。
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