佛山教育發(fā)展規(guī)劃公布實驗操作或計入中考成績

　　6日，佛山市教育局正式公布并解讀《佛山市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016—2020年）（征求意見稿）》（下簡稱《規(guī)劃》）。根據(jù)《規(guī)劃》，到2020年，佛山將實現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化，建成國家教育綜合改革示范區(qū)、高水平學(xué)習(xí)型城市和人力資源強(qiáng)市。

　　幼兒園生均公用經(jīng)費明年提至千元

　　“全面二孩”政策實施后，學(xué)位需求增大。對此，市教育局要求做好學(xué)齡人口預(yù)測，擴(kuò)大學(xué)前教育資源。由于幼兒園并不屬于義務(wù)教育范疇，佛山將計劃進(jìn)一步完善幼兒園生均公用經(jīng)費制度，2017年達(dá)到每生每年不低于1000元的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《規(guī)劃》，到2020年，廣東省規(guī)范化幼兒園占比98%以上，公益普惠性學(xué)前教育覆蓋率保持75%以上。

　　《規(guī)劃》中提出，佛山還將全面推行標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)，全面消除大班化教學(xué)，提升學(xué)校辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。走訪了解到，目前佛山只有很少學(xué)校保留大班模式，基本以標(biāo)準(zhǔn)班為主。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，接下來將積極探索小班化教學(xué)。

　　據(jù)統(tǒng)計，截至2015年，佛山市義務(wù)教育階段隨遷子女為37.2萬人，其中在公辦學(xué)校就讀有26.4萬人，占比71.05%。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，佛山將均衡配置教育資源，“保障非戶籍常住人口子女平等接受義務(wù)教育”。

　　優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)生比例不低于50%

　　為了保障升學(xué)考試和入學(xué)機(jī)會公平，市教育局?jǐn)M完善中小學(xué)招生制度，包括中小學(xué)招生和義務(wù)教育免試就近入學(xué)、義務(wù)教育階段學(xué)校對口招生入學(xué)范圍，以及試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生等。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，根據(jù)《規(guī)劃》，優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，分配比例不低于50%。并計劃減少和規(guī)范中考加分項目和分值，從嚴(yán)控制中考加分。

　　此外，佛山繼續(xù)完善實驗操作考試納入中考考試內(nèi)容并計入總分的辦法，探索將學(xué)生體育課和藝術(shù)課學(xué)習(xí)狀況納入考試招生和評價體系中。

　　普通高考方面，在全面實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，不分文理科設(shè)置考試科目，普通本科院校實行語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目和3門高中學(xué)業(yè)水平考試科目的考試方式。外語科目提供兩次考試機(jī)會，考生選擇最好成績使用。根據(jù)《規(guī)劃》，到2020年，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

　　鼓勵和引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)

　　為了進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位，提高辦學(xué)水平，佛山將進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。譬如實行學(xué)區(qū)制、學(xué)片制辦學(xué)，以名校為龍頭和依托，鼓勵采取合并、托管、一校多區(qū)、集團(tuán)化辦學(xué)和建立學(xué)校聯(lián)盟等方式，著力解決中心片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源壓力大和薄弱片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源少的矛盾。

　　《規(guī)范》中還鼓勵和引導(dǎo)民間資金以多種方式進(jìn)入教育領(lǐng)域，支持社會力量舉辦滿足日益多樣化需求的民辦學(xué)校，加大民辦教育發(fā)展扶持力度。推動社會力量捐資、出資辦學(xué)，以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦民辦教育。譬如支持民辦學(xué)校開設(shè)雙語班和國際課程班，支持設(shè)立港、澳、臺人士子女學(xué)校。同時，健全“廣佛肇”三地優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的深度共享。推動組織廣佛基礎(chǔ)教育科研聯(lián)盟和學(xué)校特色發(fā)展共同體。譬如可以開展高考備考、課堂觀摩、教師研討等活動。

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