馬鴻旭，男，吉林人，目前于加州大學(xué)伯克利分校攻讀博士學(xué)位，代表作《怕，有什么可怕的》。
他，在短短100天內(nèi)從年級(jí)600多名一躍進(jìn)入年級(jí)前10，考入全省最好的高中。從奧賽班轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)墊底，又在高三沖刺階段絕地反彈，一舉考入名牌大學(xué)。
一次次逆襲并非神話，學(xué)霸不是一天練成的，也會(huì)經(jīng)歷人生的低谷，也會(huì)遭受失敗的挫折。一路走來(lái)，他更愿意分享的不是自己有多么成功，而是遭遇失敗時(shí)那份渴望成功的執(zhí)著和說(shuō)做就做、不懼得失的勇氣。
馬鴻旭說(shuō)，我并非生來(lái)得天獨(dú)厚，但我卻敢說(shuō)，從最寒冷的谷底到今天的蛻變，我創(chuàng)造過(guò)比別人更多的奇跡，我可以做到的，你也可以。
正文
我的超人計(jì)劃
我意識(shí)到只有自己才能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，也意識(shí)到中考是我改變?nèi)松牡谝淮侮P(guān)鍵事件。此時(shí)，我在年級(jí)700多人里排名將近600名，而要考上一中，至少要在年級(jí)前20名才有希望。擺在面前的除了一堆欠下的學(xué)習(xí)債，更嚴(yán)重的是距離中考只有100天的時(shí)間！記得如此清楚，是因?yàn)槲野褞缀鯈湫碌臅?shū)打開(kāi)，把筆記本、記號(hào)筆依次排開(kāi)，擼起袖子準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，趙老師把100天的倒計(jì)時(shí)牌掛在了教室的正前方。
100天，看著幾乎沒(méi)翻過(guò)的書(shū)、卷子上一把把刺眼的紅叉和幾乎墊底的成績(jī)排名單，到底有沒(méi)有可能創(chuàng)造奇跡？抬頭看著周?chē)瑢W(xué)埋頭苦讀的樣子，腦袋里飄過(guò)一句話，你一定得認(rèn)識(shí)到自己想往哪個(gè)方向發(fā)展，然后一定要對(duì)準(zhǔn)那個(gè)方向出發(fā)，要馬上。你再也浪費(fèi)不起多一秒的時(shí)間了，你浪費(fèi)不起！
是啊，現(xiàn)在如果有一萬(wàn)個(gè)人告訴你，你有希望考上好的高中，你需要做的就只剩下奮不顧身地努力�？涩F(xiàn)在有一萬(wàn)個(gè)人站在你面前嘲笑著你，告訴你這是白日做夢(mèng)，這破爛成績(jī)還想考上好高中？那么你需要做的依然還是奮不顧身地努力，去證明到底這是幻想還是夢(mèng)想。
我問(wèn)自己，有多么希望能考上最好的高中？我回答自己，這應(yīng)該是此生為止，最最渴望的東西。從小的時(shí)候被家人和朋友寄予厚望，到逐漸讓人失望，再到年少的輕狂、叛逆而逐步讓人只剩惋惜。所以，我是如此想通過(guò)一次考試，去安慰那些對(duì)我從期待到失望再到惋惜的人。
我想起小時(shí)候那些設(shè)想得很完美的未來(lái)：我想做一個(gè)作家，每天8點(diǎn)半煮一杯咖啡寫(xiě)上整整一個(gè)上午；我想做一個(gè)演講家，在萬(wàn)人的禮堂里講最富哲理的故事；我想做一個(gè)科學(xué)工作者，在深夜里埋頭學(xué)術(shù)�？蛇@些想法都只能通過(guò)這一次考試去實(shí)現(xiàn)！
你曾夢(mèng)想很多，也曾許諾，如果有機(jī)會(huì)成為這樣的人就一定會(huì)多么多么努力。那么擺在面前的這次考試，就是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一次考驗(yàn)。確定了自己如此渴望這次成功，還需要的就只有一個(gè)切實(shí)可行的方法和一副吃得了苦的身軀。
是的，確定了即將為這一次考試全力去拼之后，我并沒(méi)有立刻咬起牙關(guān)，懸梁刺股，而是仔細(xì)分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制訂了一個(gè)100天的計(jì)劃，并起了個(gè)讓人振奮的名字——超人養(yǎng)成計(jì)劃！
超人養(yǎng)成計(jì)劃主要分為幾個(gè)部分
�。�1）對(duì)自我當(dāng)前狀態(tài)的細(xì)致分析；
�。�2）為達(dá)到最終目標(biāo)，各個(gè)階段需要實(shí)現(xiàn)的階段性目標(biāo)；
（3）以科目分類，需要完成的任務(wù)清單；
�。�4）以時(shí)間分類，需要完成的任務(wù)清單；
（5）每周/每日任務(wù)細(xì)化表。
在定下我的超人養(yǎng)成計(jì)劃之后，我把它拿給各科老師看，期待他們給我一些指點(diǎn)和幫助。這個(gè)過(guò)程中，我受到的譏諷遠(yuǎn)比建議多得多。完全可以理解，一個(gè)年級(jí)排名600多的學(xué)生突然跟你夸下�？谡f(shuō)要100天考進(jìn)前20，然后拿出一個(gè)所謂學(xué)習(xí)計(jì)劃問(wèn)你意見(jiàn)，任何一個(gè)人都會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)直笑話——如果你能用100天從600名考到前20，那你讓那些平時(shí)一直刻苦努力的孩子情何以堪？歷史老師更是看著我說(shuō)，如果這次月考能按你說(shuō)的考到85，那我就每周拿出一天晚自習(xí)給你補(bǔ)課。
但心中一旦有了目標(biāo)，別人的任何嘲笑都仿佛如此無(wú)力，我聽(tīng)到的、記住的也只有老師們對(duì)我的建議，即使里面夾雜著諷刺：“《綠色通道》代數(shù)那本你能做完肯定能上來(lái)，可人家×××可不是上課睡著覺(jué)時(shí)做完的。”“那詩(shī)詞古文肯定得背唄，你還能自己寫(xiě)？”“語(yǔ)言不是背來(lái)的、抄來(lái)的，是在平時(shí)的閱讀中感受來(lái)的。”……
沖鋒是孤獨(dú)的
這100天里，我?guī)缀趺刻於荚谒⑿轮约旱募o(jì)錄，創(chuàng)造著讓人難以置信的奇跡。而進(jìn)入為人生拼搏的狀態(tài)并不會(huì)勞累，不會(huì)有任何怨言，只有每天完成最后一項(xiàng)作業(yè)，劃掉任務(wù)表里最后一項(xiàng)計(jì)劃，然后躺在床上，滿足地閉上眼睛。早晨又在鬧鈴響起的一剎那一跳而起，滿心期待地迎接新一天的挑戰(zhàn)。
每天6點(diǎn)鐘我準(zhǔn)時(shí)起床，邊吃著早餐邊將當(dāng)天的to-dolist做好，然后背起書(shū)包，上學(xué)路上的20分鐘里我正好可以復(fù)習(xí)一個(gè)單元的單詞。上課前30分鐘的早自習(xí)里我可以默寫(xiě)兩三個(gè)單元的公式或者改幾道昨天總結(jié)的錯(cuò)題。課上一邊聽(tīng)老師講課，一邊利用復(fù)述的方法進(jìn)行主動(dòng)記憶，保證每節(jié)課上完就基本將所有知識(shí)點(diǎn)從被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)化為主動(dòng)記憶。
晚上回家，吃著飯就給母親從第一節(jié)課開(kāi)始講一遍今天學(xué)到的知識(shí)，卡住的或者記不住的地方做好記錄，飯后立刻查閱補(bǔ)足。晚上大量刷題，把錯(cuò)題撕下來(lái)放在一個(gè)盒子里，寫(xiě)上日期，留著第二天和第二周再做一遍。
這期間我不再和那群愛(ài)玩愛(ài)吵鬧的人接觸，甚至不再和他們說(shuō)話。有人會(huì)覺(jué)得這樣未免太絕情，這樣誰(shuí)會(huì)跟你做朋友呢？我承認(rèn)和他們一起鬧的時(shí)光很歡樂(lè)，但我夢(mèng)想的人生并不能通過(guò)這些表面的歡樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。真正的朋友不需要每天都湊在一起，而是相互尊重彼此的理想，我心知你多想要成功，我更想助你成功，絕非用所謂的友情去綁架你的生活。
在奮斗的路上你永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，因?yàn)楸寂艿娜藳](méi)有心思去體諒周?chē)说男∏榫w，更沒(méi)有時(shí)間去調(diào)整錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。如果你不喜歡我說(shuō)話做事的方式，那你就去一邊不喜歡好了，而對(duì)身邊那些看不起你和看不得你好的人，只需期待當(dāng)你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那天，仰起頭，對(duì)他微笑，然后說(shuō)一聲，讓你失望了，真是抱歉！
在復(fù)習(xí)進(jìn)行到一個(gè)月左右的時(shí)候，我迎來(lái)了第一次正式考試。我對(duì)此次考試既充滿恐懼又滿懷期待�？謶衷谟谶�有很多不足沒(méi)能在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)，期待在于經(jīng)過(guò)了一個(gè)月枯燥乏味的努力，我急需一次考試來(lái)激勵(lì)自己，至少證實(shí)這些努力的付出是有收獲的，是值得的。
然而，故事并沒(méi)有按照電視設(shè)定的劇情發(fā)展：男主角通過(guò)徹夜不眠的努力，讓所有人刮目相看，迎來(lái)全校的關(guān)注和陣陣掌聲�，F(xiàn)實(shí)生活中的男主角，也就是當(dāng)年的我，又一次考砸了。盡管排名有所上升，到了400名左右，但這和我的期望簡(jiǎn)直天上地下。所有的負(fù)面情緒一下涌上心頭，為什么這么努力還是沒(méi)有好結(jié)果？那努力還有什么意義呢？真的是想要放棄了，何必吃這些苦，反正以后也餓不死。
做個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的人吧
趙老師看到我的成績(jī)和排名之后找我談話，我低著頭跟著她走進(jìn)了辦公室。“考得還行��！”她的話出乎我的意料，聽(tīng)起來(lái)倒像是諷刺我，我默不作聲。“你看你那一臉喪氣的樣子，就這樣還立志考一中呢？”她說(shuō)，“這一個(gè)月我看到了你的努力，你的變化讓所有的老師都對(duì)你刮目相看，但你也要知道，羅馬……”“羅馬不是一日建成的，我知道，可就是……哎……。”
我接過(guò)話來(lái)，和趙老師像朋友一樣的交流。“我題做了好多，單詞課文也背了不少，就連歷史、政治每周還會(huì)認(rèn)真翻兩遍書(shū)，可這考試就沒(méi)一門(mén)看得過(guò)去的，太鬧心了。”
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