北京市2015屆九年級期末作文及解讀（西城區(qū)）：面對豐富的信息或好人好報

　　（一）根據(jù)情境，按要求寫作。

　　21.2014年12月19日，由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館、人民網(wǎng)評選出了2014年中國年度漢字——“法”。2014年，十八屆四中全會以“法治”為主要議題，這是改革開放三十多年來的第一次。無論是“治”國、倡“廉”，還是抗“霾”、建“網(wǎng)”，“法”都是必要的前提和保障。“法”字具備相當(dāng)?shù)母爬ㄐ�，因此成�?014年的年度漢字。

　　哪個漢字能代表你的2014年呢？請寫一段小演講稿，選出你的2014年度漢字，并告訴大家你選擇這個字的理由，讓聽眾了解及2014年的人生主旋律。（內(nèi)容符合要求，語言通順，150-200字）

　　（二）根據(jù)題目，按要求寫作

　　22.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇作文。

　　題目一：初中三年，接收了大量的信息——有課堂獲得的知識，也有課外取得的經(jīng)驗；有老師家長的教導(dǎo)，也有書刊影視的熏陶；有人群里的交談，也有屏幕上的搜索......這里有許多有益信息，但也會有一些垃圾信息，有人說，這是一個信息爆炸的時代，不會處理好豐富的信息，就要被豐富的信息淹沒。請以“面對豐富的信息”為題，寫一篇作文。

　　題目二：本試卷現(xiàn)代文閱讀（三）的內(nèi)容，可能會引發(fā)你對“好人好報”這一問題的思考，請以“好人好報”為題寫一篇作文，可以寫你的親身經(jīng)歷，也可以寫你的美好設(shè)想，還可以寫你對這一問題的看法議論等。

　　西城區(qū)本次期末考試的作文按照目前中考作文的趨勢，一大一小，大作文二選一

　　【情景寫作】北京市本次期末考試教委下達的指令叫做“區(qū)區(qū)見新”，西城把這一點在小作文上大做文章。海淀考的是較難的“消息”，東城考的是考察較多的“感謝的一段話”，兩個都是中考說明的樣卷題目，而西城卻在內(nèi)容上大調(diào)整——考察“演講稿”，實際上是考了一篇新的應(yīng)用文體。從難度上講，題目對于應(yīng)屆初三生有較大難度，因為大部分孩子沒有練過，容易進入選擇誤區(qū)。

　　作文材料的導(dǎo)語很像我們平時聽到的新聞?wù)Z言，比較空，但是孩子們從中需要提煉的一個點叫做“法字具備相當(dāng)?shù)母爬ㄐ?rdquo;；也就是說孩子選擇自己的2014年度漢字時，這個字必須能夠從廣度上概括出自己2014年的主旋律。舉個例子：初三的孩子多數(shù)以“學(xué)”為主，單用這個字會寫的很淺，學(xué)習(xí)的過程中會涉及到這一的“舍”與“得”。那么確定了這當(dāng)中任意一個字后，便是闡述理由，也就是這一年你“得”到了什么；或者“舍”棄了什么。圍繞這個字去說，展現(xiàn)出你的2014主題，演講稿首先在符合題意上就充實起來了。

　　僅僅是做到這樣，拿到的只是內(nèi)容上的分數(shù)，除此小作文還有一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)叫做語言。既然是“演講稿”那么講求的是語言的感染力，也就是孩子表述的理由能夠打動別人。其實這在一定程度上是在考察孩子的口語交際能力，同時也有對外界信息的接收能力。類似的，之前紅極一時的陳歐的“代言詞”，還有感動中國年度“頒獎詞”，其實在語言上都與演講詞有異曲同工之妙，用簡短凝練的語言，圍繞一個關(guān)鍵詞，去闡述理由。所以好的素材，生活亦是來源。

　　【大作文】再說，大作文無論從出題難度還是出題方法上，都與2014年的中考十分貼近。一個導(dǎo)語中給出明確可選寫作方向的“面對豐富的信息”，一個挑選了閱讀（三）為閱讀背景，圍繞“好人好報”為題寫一篇作文。

　　“面對豐富的信息”單看題目，還是有一定的難度。但是細度導(dǎo)語會發(fā)現(xiàn)，寫作的方向還是很多的，課堂獲得的知識，課外取得的經(jīng)驗，老師家長的教導(dǎo)，書刊影視的熏陶；人群里的交談，屏幕上的搜索……孩子比較熟悉的“收獲”，“教導(dǎo)”都可以成為這個題目的主題。但是要注意的是對信息的處理，可以只寫有益的信息，也就是正能量的方面；也可以有益信息和垃圾信息對比的寫，這樣更能突出作文的觀點。

　　另外“好人好報”這個題目，寫作的角度還是相對清晰的，如果寫親身經(jīng)歷，那么可以選擇比較熟悉的“陌生人”給我的感動這一題材。但是這個題目遠不止這么簡單，如果是想象類作文，那么聯(lián)系的就是2014年中考考察孩子的創(chuàng)新能力。除此，無論從正面還是反面論證，這都是可證的論點，對論據(jù)掌握較多的同學(xué)，可以嘗試寫議論文。

　　從總體上看，西城本次期末的作文學(xué)生可寫的角度很多，但是想寫好寫深，需要的是孩子對素材的積累，對語言的把控，還有更多對生活的關(guān)注。

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