第21課 人們生活方式的變化

　　第21課 人們生活方式的變化

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握：在改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識：改革開放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識：實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會就業(yè)制度的倒退，而是社會進(jìn)步的要求，是人才競爭的需要。

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到：我國為使下崗職工的基本生活得到保障和實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，已逐步建立和完善了社會保障制度，而醫(yī)療保險制度改革是國家盡最大努力保障國有企業(yè)和職工雙重利益、是適應(yīng)社會發(fā)展和需要的一種社會保障制度。

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到：是改革開放使人們在社會生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生客觀地評價我國的就業(yè)制度和醫(yī)療保險制度，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。

　　有條件的學(xué)校建議利用電腦讓學(xué)生學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上查找資料解決問題的能力。

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《第21課 人們生活方式的變化》

（本地下載）

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