第14課 燦爛的宋元文化(二)

　　第14課 燦爛的宋元文化(二)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解宋元時(shí)期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、繪畫及書法成就。

　　通過對宋元時(shí)期文化成就的介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”；并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的理論初步分析歷史現(xiàn)象的初步能力；通過對宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。

　　通過了解《資治通鑒》的寫作過程，及《資治通鑒》的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課是燦爛的宋元文化的第二課，側(cè)重于介紹北宋時(shí)期的史學(xué)成就及文學(xué)藝術(shù)成就。宋元時(shí)期是中華古文明最燦爛的發(fā)展階段，在史學(xué)家看來，宋元文明的總體成就超越了唐文明，其文化的輝煌成就不僅表現(xiàn)在科技方面，同樣顯示在史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面。

　　“司馬光和《資治通鑒》”與“宋詞和杰出的詞人”是本課的重點(diǎn)子目。

　　在北宋史學(xué)成就這一重點(diǎn)內(nèi)容中，以史學(xué)名著《資治通鑒》為代表，體現(xiàn)著中國古代史學(xué)在宋元時(shí)期的輝煌成就。司馬光是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他根據(jù)豐富的歷史資料，整理了從周烈王二十三年(公元前403年)韓趙魏三家分晉，到周世宗顯德六年(959年)后周滅亡，前后共一千三百多年的史實(shí)，按照時(shí)間順序，編成一部294卷的編年體通史�！顿Y治通鑒》體大思精、錄事全面可信，且通古今之變，拾遺補(bǔ)缺，是學(xué)習(xí)和研究歷史的必讀之書；又因該書考評前朝的興衰得失，鏡鑒于后人，使《資治通鑒》一書更具特色。鑒于《資治通鑒》的重要參考價(jià)值和司馬光的巨大貢獻(xiàn)，人們將他與司馬遷相提并論，并稱為“兩司馬”。

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《第14課 燦爛的宋元文化(二)》

（本地下載）

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