★第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　★第13課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)古代歷史上的兩漢盛世奠定基礎(chǔ)。

　　通過(guò)思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過(guò)思考和總結(jié)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢是我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，手工業(yè)取得許多新的成就，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，這是炎黃子孫的驕傲。這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開(kāi)的。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課的主題是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，課文緊扣此題從三個(gè)方面展開(kāi)敘述。首先，農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，包括黃河的治理，耕犁的進(jìn)步，耬車(chē)的出現(xiàn)，小麥、水稻和桑麻的普遍種植。第二，手工業(yè)的新成就，包括絲織業(yè)的發(fā)展和冶鐵技術(shù)的提高。第三，商業(yè)的繁榮，包括交通的發(fā)達(dá)，錢(qián)幣的鑄造以及長(zhǎng)安、洛陽(yáng)的繁榮。

　　“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”是本課的重點(diǎn)子目。古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要是反映在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展上。兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在興修水利、改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)、糧食作物的種植以及桑麻的種植等。兩漢手工業(yè)的發(fā)展，主要體現(xiàn)在絲織和冶鐵技術(shù)的提高。在講述這兩個(gè)重點(diǎn)子目時(shí)，不要僅局限于講述其具體表現(xiàn)，還應(yīng)注意其內(nèi)在聯(lián)系，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為手工業(yè)的進(jìn)步提供了有利條件，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了商業(yè)的興盛。

　　如何正確分析認(rèn)識(shí)兩漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是本課的一個(gè)難點(diǎn)。講述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，不能就事論事，忽略它與政治、文化等方面的相互關(guān)系，這樣就不容易講深講透。因此，在講解時(shí)，既要深入分析本課課文的內(nèi)容，又要跳出本課，結(jié)合前后篇目，聯(lián)系到兩漢時(shí)期的政治、文化、民族關(guān)系等等，注意貫徹歷史的、辯證的觀點(diǎn)。

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（本地下載）

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