中國好作業(yè)調(diào)查：太多太單一為反感首因

　　“作業(yè)形式太單一”，成了中小學(xué)生對學(xué)校作業(yè)反感的最重要原因，且學(xué)段越高對作業(yè)越反感。這是日前“中國好作業(yè)”活動主辦方公布的對于全國中小學(xué)生作業(yè)調(diào)查的結(jié)果。

　　“中國好作業(yè)”活動由上海教育新聞網(wǎng)和《上海中學(xué)生報(bào)》共同組織。上海各高校的校長、院士和知名的教授們以及各行各業(yè)的知名人士都參加了為中小學(xué)生出一道暑假好作業(yè)題目的活動。其中“尋找感動”、“當(dāng)好節(jié)能‘小達(dá)人’”、“我心中喜愛的校服”、“看原版動畫片學(xué)配音”、“記錄日平均PM2.5數(shù)值”、“選一條路線，人文地行走”等64道題目經(jīng)遴選在暑假中對全市的中小學(xué)生開放。除了線上活動，知名人士還與學(xué)生面對面，以科普講座、人文行走、體能訓(xùn)練、閱讀分享等方式給予指導(dǎo)。

　　“中國好作業(yè)”活動除了吸引了上海學(xué)生以外，還吸引了外省市的數(shù)百名學(xué)生。本次活動線上線下參與互動者超過22萬人次，5739名學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名，3291份完整作業(yè)通過審核進(jìn)入評審范圍。

　　最看重“提高能力”“增長知識”

　　參與好作業(yè)活動的學(xué)生們還接受了關(guān)于“我心中的好作業(yè)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，46.55%的學(xué)生認(rèn)為，“作業(yè)量太大”是學(xué)生不喜歡學(xué)校作業(yè)的最主要原因。36.78%的學(xué)生表示，不喜歡學(xué)校作業(yè)是因?yàn)?ldquo;作業(yè)形式單一”。學(xué)段越高，對學(xué)校作業(yè)越不喜歡。

　　當(dāng)被問及“你最期待學(xué)校給學(xué)生布置怎樣的作業(yè)”時(shí)，學(xué)生首選“動手操作類作業(yè)”，這一比例達(dá)到43.88%;其次是“社會實(shí)踐類作業(yè)”、“創(chuàng)意設(shè)計(jì)類作業(yè)”和“知識拓展類作業(yè)”。

　　“一份好的‘作業(yè)’，你最看重什么?”一半左右的家長和學(xué)生都首選“提高能力”;其后依次是“增長知識”、“好玩有趣”。這表明，對一份好的“作業(yè)”，學(xué)生和家長的態(tài)度較為理性，并不盲目追求作業(yè)的趣味性，而是更重視作業(yè)的內(nèi)涵。對于“你認(rèn)為做作業(yè)最主要的作用是什么”，一半以上的學(xué)生首選“提高學(xué)業(yè)成績”;其次是“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“發(fā)展個(gè)人愛好”。

　　華東師范大學(xué)教育學(xué)系周彬教授分析說，一些質(zhì)量不高的“作業(yè)”、“神題”被學(xué)生頻頻吐槽，主要因?yàn)榻處煵⑽磳ψ鳂I(yè)精挑細(xì)選。學(xué)校對教師的考核大多體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，而對于作業(yè)的質(zhì)量關(guān)注并不多。

　　更歡迎“創(chuàng)意類”“實(shí)踐類”

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長和學(xué)生都更歡迎“創(chuàng)意類”、“實(shí)踐類”作業(yè)。而“科技類”作業(yè)在家長的眼里并不那么重要。

　　中小學(xué)生最為喜歡的作業(yè)類型依次為：“創(chuàng)意類”、“實(shí)踐類”、“科技類”、“人文類”和“調(diào)查類”。而且不同年級的學(xué)生喜好各不相同。小學(xué)生和初中生最偏好“創(chuàng)意類”作業(yè)，比例分別為33.81%和35.51%，高中生則最偏好“實(shí)踐類”作業(yè)，比例為30.47%。

　　家長最為喜歡的作業(yè)類型為“實(shí)踐類”，達(dá)到了39.52%。其次是“創(chuàng)意類”、“人文類”、“調(diào)查類”。喜歡“科技類”的只有5.71%。由此可見，“創(chuàng)意類”作業(yè)和“實(shí)踐類”作業(yè)得到了中小學(xué)生和家長們的共同垂青。主辦方對學(xué)生遞交作業(yè)最多的20道“中國好作業(yè)”分析后發(fā)現(xiàn)，上述調(diào)查數(shù)據(jù)與學(xué)生的實(shí)際參與度基本吻合。僅“我心中喜愛的校服”、“讓我們做一次體育游戲設(shè)計(jì)者”這兩道“創(chuàng)意類”作業(yè)，便分別有243名學(xué)生和109名學(xué)生參與。學(xué)者認(rèn)為，這一結(jié)果與家長并不那么重視學(xué)術(shù)的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。而學(xué)生卻渴求“科技類”作業(yè)。

　　有半數(shù)家長給孩子布置“家庭作業(yè)”

　　調(diào)查中，48.35%的學(xué)生表示，除了學(xué)校里的作業(yè)，家長還會另外布置作業(yè)。50.48%的家長也承認(rèn)，會給孩子布置“家庭作業(yè)”。其中，給初中生布置“家庭作業(yè)”的比例最高，達(dá)到55.92%，其次是小學(xué)生家庭，為50.36%。而高中生家庭相對少一點(diǎn)，也有30%。

　　當(dāng)被問及“每天完成學(xué)校布置的作業(yè)，需要多少時(shí)間”時(shí)，回答“2-3小時(shí)”的比例最高，為32.23%;其次為“1.5小時(shí)左右”，達(dá)到27.57%、“1小時(shí)左右”的為19.42%;而“0小時(shí)-30分鐘”和“3小時(shí)以上”的都是個(gè)位數(shù)。

　　值得重視的是，有30.47%的高中生、12.65%的初中生和6.74%的小學(xué)生表示，必須花3小時(shí)以上時(shí)間才能完成學(xué)校布置的作業(yè)。對此，上海金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長陸丁龍認(rèn)為，家長望子成龍的心情可以理解，但盲目從眾、給孩子作業(yè)“加碼”并不可取。

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