2013年恩施生物中考考試說明

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　　初中畢業(yè)升學生物學學業(yè)考試是義務教育階段生物學學科的終結(jié)性考試。其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在生物學學習方面達到《全日制義務教育生物學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《生物學課程標準》）所規(guī)定的初中階段生物學畢業(yè)水平的程度�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

　�、�、命題依據(jù)

　　生物學學科學業(yè)考試的命題主要依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《生物學課程標準》、《2013年恩施州中考工作實施方案》和我州初中生物學教學實際，力求反映考生真實的生物學學業(yè)水平，發(fā)揮評價對初中生物學教學的正確導向作用，以促進全州初中生物學教學質(zhì)量的全面提高。

　�、蟆⒚�題原則

　　1.命題必須依據(jù)《生物學課程標準》規(guī)定的內(nèi)容和要求，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使初中八年級學生學業(yè)考試最大限度地為每一個考生服務。

　　2.堅持以人為本，堅持能力立意，堅持素質(zhì)教育的基本導向，注重學生的全面發(fā)展。試題力求體現(xiàn)生物學科學素養(yǎng)，注重對考生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。

　　3.試題的難度符合初中的教育教學整體水平和學生的實際，在考查學生基本能力的同時，注重考查學生的思維能力，以及運用生物學知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決簡單實際問題的能力，以利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

　　4.內(nèi)容依據(jù)《生物學課程標準》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出對學生生物科學素養(yǎng)的評價；試題素材、求解方式體現(xiàn)公平性，試題背景具有現(xiàn)實性，關(guān)注對學生生物學學習各個方面的考查。

　　5.基礎(chǔ)性原則：根據(jù)現(xiàn)代教育思想、生物課程標準與現(xiàn)行教學大綱規(guī)定要求，全面考查學生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握程度，對學習過程的感悟和學習方法的掌握，通過學習是否初步形成了正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　6.認定性原則：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面認定初中學生在生物學科學業(yè)目標達到的水平。

　�、簟⒖荚噧�(nèi)容與要求

　　一、考試目標與要求

　　生物學學科命題注重考查學生的生物學學習能力和生物學科學素養(yǎng)，即考生對所學生物學課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決生物學問題的能力。

　　1.注重考查學生獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物的多樣性、生物進化以及生物技術(shù)等生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

　　2.注重考查學生獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　3.注重考查學生正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　4.注重考查學生初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

　　5.注重考查學生了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

　　6.注重考查學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　二、考試內(nèi)容

　　考試內(nèi)容將以《生物學課程標準》的課程目標和內(nèi)容標準為依據(jù)，參照《恩施州初中生物學學業(yè)質(zhì)量標準》，考試內(nèi)容包括包括10個一級主題：1.科學探究；2.生物體的結(jié)構(gòu)層次；3.生物與環(huán)境；4.生物圈中的綠色植物；5.生物圈中的人；6.動物的運動和行為；7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳；8.生物的多樣性；9.生物技術(shù)；10.健康地生活。

　　（一）科學探究

　　1.提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關(guān)的問題，嘗試書面或口頭表述這些問題，描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。

　　2.作出假設(shè)：應用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。

　　3.制訂計劃：擬訂探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。

　　4.實施計劃：進行觀察、實驗。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。

　　5.得出結(jié)論：描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。

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