2013年恩施物理中考考試說明

　　Ⅰ、考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生物理學科學業(yè)水平考試是依據(jù)《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《物理課程標準》）進行的義務教育階段物理學科的終結(jié)性考試，其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在物理學習方面達到《物理課程標準》所規(guī)定的初中階段物理畢業(yè)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

　　考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。

　�、颉⒚�題依據(jù)

　　命題主要依據(jù)《物理課程標準》和《2013年恩施州中考工作實施方案》，并結(jié)合我州初中物理教學實際，力求反映考生真實的物理學業(yè)水平，發(fā)揮學業(yè)水平考試對初中物理教學的良好導向作用，以促進全州初中物理教學質(zhì)量的全面提高。

　�、�、命題原則

　　1.科學性原則。不得出現(xiàn)科學性錯誤；不得出現(xiàn)偏題、怪題；不得出現(xiàn)落后于時代的陳舊試題；不得出現(xiàn)過于倚重繁難的數(shù)學推演類的試題；不得出現(xiàn)強化機械性記憶類的試題。

　　2.導向性原則。注重檢測物理課程標準要求的各項基本知識和基本能力；注重檢測初中畢業(yè)生應具備的基本物理科學素養(yǎng)，設(shè)置一定比例能反映學生物理思維過程的試題。試題要有一定的探究性、靈活性和綜合性，確保學業(yè)水平考試對貫徹落實新課程改革應有的導向作用。

　　3.教育性原則。要努力通過對背景材料的創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)滲透情感態(tài)度價值觀目標，發(fā)揮考試評價本身應有的教育功能。試題要緊跟時代，聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，關(guān)注社會熱點，以體現(xiàn)《物理課程標準》關(guān)于“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

　　4.能力立意原則。命題應以考查能力為基本出發(fā)點，確保素質(zhì)教育的基本導向，以引導教學良性發(fā)展，有利于學生輕松愉快，有效高效的學習。

　　5.控制難度與梯度原則。應合理控制難度與梯度，一般按從易到難順序排列。

　�、�、考試內(nèi)容與要求

　　一、考試能力目標

　　物理學科命題應注重考查考生的物理學習能力和物理學科素養(yǎng)，即考生對所學物理課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決物理問題的能力。

　　1.考查實驗能力。包含設(shè)計實驗步驟、準備實驗器材、表述實驗原理、設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格、分析實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制簡單圖像、實驗儀器的正確使用、實驗過程中的規(guī)范性操作、實驗過程中觀察并記錄現(xiàn)象（含數(shù)據(jù)）等。

　　2.考查物理思維能力。這里所指物理思維能力主要包含運用所學物理知識（概念、規(guī)律、定律、公式等），結(jié)合物理學研究通用的方法或技巧（模型法、公式法、圖像法、控制變量法、實驗法等）去分析解決問題的能力。

　　3.考查表達能力。表達能力是所有人都應該具備的基本生活生存學習的能力，是人們與他人進行交流的基本能力，所以，表達能力理所當然的成為所有考試測評的重要方面。物理學科的命題則應重點關(guān)注學生運用物理學語言來表達物理問題的能力，即關(guān)注表達的專業(yè)性、科學性、準確性。

　　4.考查創(chuàng)新能力。應通過選擇新材料，創(chuàng)設(shè)新背景，設(shè)置新問題，探索新題型等，努力營造新的問題環(huán)境，以檢測考生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)。

　　5.考查實踐能力。應努力創(chuàng)設(shè)與生活生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的問題背景，以檢測考生解釋解決實際問題的能力。

　　二、考試內(nèi)容目標

　　本考試大綱遵照《物理課程標準》，按3個一級主題14個二級主題順序表述。

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)

　　1.物質(zhì)的形態(tài)和變化

　�。�1）描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應用。

　�。�2）說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理，會用常見溫度計測量溫度。對環(huán)境溫度問題有自己的合理見解。

　　（3）經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

　　（4）用水的三態(tài)變化解釋自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國的水資源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。

　　2.物質(zhì)的屬性

　�。�1）通過實驗，了解物質(zhì)的一些屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述這些物理屬性。

　　（2）知道質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。

　�。�3）通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　�。�4）了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。

　　3.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

　�。�1）知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。

　�。�2）知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進展。

　　（3）了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對宇宙的探索將不斷深入，關(guān)注探索宇宙的一些重大活動。

　�。�4）了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致尺度。

　　4.新材料及其應用

　�。�1）了解一些新材料的特點及其應用。了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)展帶來的影響。

　�。�2）在資源利用、環(huán)境保護、新材料開發(fā)等方面有自己且合理的見解。

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