哈市119中學(xué)試行20分鐘微型課 學(xué)生無心走神

　　中考網(wǎng)訊：將一節(jié)40分鐘的課濃縮成20分鐘，課堂氛圍更活躍，學(xué)生走神現(xiàn)象消失了。本學(xué)期開學(xué)以來，哈市第119中學(xué)初一到初四的24個班級開始探索20分鐘一節(jié)的“微型課”。由于課堂時間短，適應(yīng)了學(xué)生的興奮周期，老師課堂更注重互動，“微型課”試行近兩個月，學(xué)生的課堂接受能力大大提升，做小動作和打盹的現(xiàn)象不見了。>>>相關(guān)閱讀延伸

　　一節(jié)課20分鐘知識點講得更細

　　據(jù)哈市第119中學(xué)初四·四班的劉老師介紹，將原來40分鐘的授課內(nèi)容分解成兩個20分鐘講解，由于上課時間縮短，所以授課時知識點不能太難，適當(dāng)降低難度，力求把知識點講得更細。課堂上以中等生為基礎(chǔ)，讓成績高和成績差的學(xué)生都有所收獲。“比如說我講直擊中考21題時，該題是分式計算題，涉及到因式分解的知識點，會先提問中等偏下的學(xué)生，因為這些學(xué)生回答問題后，成績偏高的學(xué)生可以對不完善的地方進行補充，成績差的學(xué)生則可以從中得到收獲。”

　　劉老師表示，每節(jié)“微型課”她都要設(shè)置多個開放式問題，讓每名學(xué)生回答，她把知識難點細化，灌輸?shù)闹�識減少，課堂上只是適當(dāng)進行點撥。初四·三班英語老師王瑩曾一度為如何把枯燥的英語課設(shè)計得讓學(xué)生愛上而糾結(jié)，自從試行“微型課”后，課堂內(nèi)容設(shè)計更注重互動，學(xué)生可全程參與。

　　學(xué)生上課注意力更集中

　　初四·四班班長劉濱濱這學(xué)期開學(xué)以來上課一直處于興奮狀態(tài)，從不走神。“過去一節(jié)課40分鐘，有的同學(xué)在快要下課時或者遇到比較枯燥的內(nèi)容時就會打盹，但這學(xué)期的‘微型課’很提神。我不能走神，萬一正溜號呢，老師叫我回答問題就慘了。”

　　“20分鐘的濃縮課堂同學(xué)們都很感興趣，每人都有機會回答問題。對于具體的知識點，老師講得更細了，沒有溜號的時間，大家的腦子一直跟著老師一起轉(zhuǎn)。”初四·三班的莊園說。

　　據(jù)哈市第119中學(xué)校長仲雅娟介紹，試行“微型課”后，老師之間須相互聽課，比如數(shù)學(xué)和語文老師是一對搭檔，每天要同時出現(xiàn)在課堂上，每人上20分鐘課。由于每節(jié)課都有老師聽課，所以老師們不敢懈怠，每節(jié)課都精心準備。“‘微型課’是哈市香坊區(qū)教學(xué)科研課題的一部分，是培養(yǎng)階梯教師隊伍的一個探索，老師自主設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，用師生互動取代單純灌輸，讓學(xué)生們將注意力都集中在課堂上。”仲雅娟說。

　　據(jù)悉，目前，哈市第122中學(xué)也啟動了對“微型課”課題的研究。

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