競(jìng)選班委一定是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

　　一直以來(lái)，許多學(xué)校對(duì)每個(gè)班級(jí)選拔班委成員的依據(jù)要求并沒(méi)有明確的硬性規(guī)定。近日，當(dāng)山東聊城一中學(xué)規(guī)定申請(qǐng)當(dāng)學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績(jī)?cè)诒景?0名之前”的消息引起了不少爭(zhēng)議。

　　在廈門(mén)各中學(xué)，班干部的選拔情況如何？“學(xué)習(xí)成績(jī)不在本班30名之前”的學(xué)生能當(dāng)班干部嗎？家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此又如何看待？調(diào)查學(xué)習(xí)好是競(jìng)選的重要條件

　　目前，在廈門(mén)許多中學(xué)里，班委成員的選拔方式大致分為兩類(lèi)，一是相對(duì)于起始年段，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生并不了解，這時(shí)候，絕大多數(shù)班級(jí)的班委成員都由老師直接任命。

　　老師們坦言，在任命班委成員時(shí)，他們都有自己的一套選拔標(biāo)準(zhǔn)，大致包括學(xué)習(xí)成績(jī)較好、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、有組織能力和威信等。

　　其中，“學(xué)習(xí)成績(jī)較好”被許多老師擺到了首要地位，而根據(jù)目前許多中學(xué)初一和高一已經(jīng)“上崗”的班干部情況看，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也大都名列前茅。

　　此外，廈門(mén)許多中學(xué)選拔班委成員的另一種方式就是民主選舉。“民主選舉”大致是學(xué)生自薦參加競(jìng)聘，再由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。這時(shí)，即使老師沒(méi)將學(xué)習(xí)成績(jī)列為要求，但每個(gè)學(xué)校“上臺(tái)”自薦的學(xué)生也大多品學(xué)兼優(yōu)，因?yàn)檫@早已成了約定俗成的事。

　　這樣一來(lái)，民主選舉產(chǎn)生的班委成員就又都是班上的佼佼者，普通學(xué)生都屬鳳毛麟角，后進(jìn)生就更不用說(shuō)了。正方應(yīng)試教育決定成績(jī)的地位

　　班主任們說(shuō)，班委成員是班級(jí)工作得以順利進(jìn)行的得力助手，要想帶好一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須首先組成一批強(qiáng)有力的班委，才能在班上起示范帶頭作用，并組織管理班級(jí)事務(wù)，服務(wù)集體。

　　在采訪(fǎng)中，多位班主任認(rèn)為，班干部要“示范”、要“帶頭”，首先“學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然要好”，這樣才能起到表率作用。畢竟對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，高考還是“唯分?jǐn)?shù)論”，成績(jī)的地位仍然堅(jiān)不可摧。

　　此外，要組織管理班級(jí)，威信必不可少，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生因?yàn)槠鋬?yōu)異成績(jī)總會(huì)讓其他同學(xué)欽佩不已，所以他們中的大部分人也都很有威信。老師的這一說(shuō)法，導(dǎo)報(bào)記者也在許多學(xué)生口中得到證實(shí)。

　　再說(shuō)到服務(wù)集體，服務(wù)集體需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，對(duì)于成績(jī)平平或者后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們需要將更多的時(shí)間花費(fèi)在功課上，如果讓他們擔(dān)任班委，有些老師和家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

　　而在采訪(fǎng)時(shí)，高二學(xué)生黃少琴所說(shuō)的一段話(huà)讓人印象深刻：“從小至今，在我讀過(guò)的所有班級(jí)里的班委成員，特別是班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)都是學(xué)習(xí)成績(jī)很拔尖的人。因?yàn)樗麄兩钍芾蠋煔g迎，也能得到多數(shù)同學(xué)的敬佩，即使我們有時(shí)候也會(huì)眼紅于班干有權(quán)力分配任務(wù)，而且能優(yōu)先獲得榮譽(yù)，但一般人都不會(huì)不自量力地去爭(zhēng)取什么，畢竟成績(jī)沒(méi)人家好。”反方成績(jī)不突出也應(yīng)得到鍛煉

　　“如果說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才能當(dāng)班委成員，那么，其他學(xué)生只因成績(jī)沒(méi)那么突出，就沒(méi)有上進(jìn)的權(quán)利了嗎？即使他們有很強(qiáng)的組織能力，即使他們也能管理好班級(jí)。”這樣的疑問(wèn)，從許多家長(zhǎng)的口中發(fā)出。

　　對(duì)于目前廈門(mén)許多中學(xué)里“學(xué)習(xí)成績(jī)好才能當(dāng)班委成員”這一“約定俗成”的事，家長(zhǎng)們各執(zhí)一詞，其中，學(xué)習(xí)中等和后進(jìn)生的家長(zhǎng)很有“看法”，他們認(rèn)為，目前許多老師的做法是“著重培養(yǎng)好學(xué)生而忽視了對(duì)中等生或后進(jìn)生的鼓勵(lì)”。

　　初二家長(zhǎng)張先生說(shuō)，朋友的女兒在班上原本是個(gè)成績(jī)平平的中等生，但上了高一，因?yàn)槔蠋煹?ldquo;偏愛(ài)”，她當(dāng)上了班里的團(tuán)支部書(shū)記，后來(lái)，出于一種“動(dòng)力”，以及一種不能辜負(fù)老師期待的“責(zé)任”，她的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最終還考上了重點(diǎn)大學(xué)。“在班上任個(gè)”一官半職“，有時(shí)候?qū)�孩子的學(xué)習(xí)也能有很大推動(dòng)，這是家長(zhǎng)怎么督促都換不來(lái)的。”張先生說(shuō)。

　　此外，也有家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)等生并不一定就能勝任班委工作，因?yàn)?ldquo;每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，他們的特長(zhǎng)不同，有人學(xué)習(xí)好，但能力卻不怎么樣，有人學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但卻在管理方面表現(xiàn)出驚人的天賦。”家長(zhǎng)廖碧菲說(shuō)，“老師還是應(yīng)盡可能就班級(jí)里不同的崗位需求，知人善任，而不僅僅把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成首要標(biāo)準(zhǔn)，”卡“住那些有能力但成績(jī)一般學(xué)生的”上進(jìn)之路“。”觀點(diǎn)每個(gè)學(xué)生要爭(zhēng)取上進(jìn)機(jī)會(huì)姚曉丹（雙十中學(xué)德育處副主任、高級(jí)教師）

　　在雙十中學(xué)，學(xué)校在選拔班委的方式和要求上從未下過(guò)硬性規(guī)定，完全尊重學(xué)生個(gè)人意愿，也全憑民意。

　　一般情況下，雙十中學(xué)選拔班委成員的普遍做法是，先由學(xué)生自己報(bào)名或班級(jí)推選，然后每個(gè)參加競(jìng)聘的學(xué)生一一上臺(tái)演講，之后采用不記名的方式投票選舉產(chǎn)生。整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生自己操作，老師不做干涉。

　　應(yīng)該承認(rèn)，這樣選拔出來(lái)的班委成員大多品學(xué)兼優(yōu)。因?yàn)樵谥袑W(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，其自身已經(jīng)肩負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，就其本身而言，他們中的大部分人也沒(méi)有其他心思去負(fù)責(zé)更多的活動(dòng)。

　　其次，學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生相應(yīng)地公信力也會(huì)較差一些，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)有所質(zhì)疑，他們會(huì)覺(jué)得“你連學(xué)習(xí)能力都不行，怎么還有其他能力來(lái)領(lǐng)導(dǎo)我們？”

　　就因?yàn)檫@樣，所以久而久之，學(xué)生們?cè)谧晕彝扑]的時(shí)候也會(huì)量力而行。但是必須注意的一點(diǎn)是，并不是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生都愿意當(dāng)班干，也并不是所有學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生都能當(dāng)好班干。

　　相反地，也有一些成績(jī)中上的學(xué)生具備很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)于這一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們能當(dāng)上班委成員，那么或許是一種激勵(lì)，一種鞭策。

　　其實(shí)，每個(gè)學(xué)生還是應(yīng)增強(qiáng)自信，為自己爭(zhēng)取上進(jìn)的機(jī)會(huì)。

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