20　山市(2)

　　練習(xí)說(shuō)明

　　一  讀懂這篇文章，完成下列各題。

　　1.“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)

　　2.為什么那時(shí)候的人把“山市”又稱為“鬼市”?

　　3.課外請(qǐng)教老師或查閱有關(guān)資料，對(duì)“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。

　　設(shè)題目的是使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容并對(duì)所描述的現(xiàn)象有一定認(rèn)識(shí)，不致以訛傳訛。

　　1.回答此題要把握山市發(fā)生變化的三個(gè)階段(見“整體感知”)，同時(shí)注意時(shí)間詞語(yǔ)“忽”“無(wú)何”“未幾”“忽”“既而”“逾時(shí)”“倏忽”的順序。要求“用文章的原話回答”，意在使學(xué)生熟悉課文的用語(yǔ)，不要搞成背誦，能用上大部分詞語(yǔ)就可算達(dá)到了目的。

　　2.此題道理易懂，作為問(wèn)題提出，是為了防止學(xué)生以訛傳訛，有正視聽之意。

　　3.略。

　　二  看注釋，查工具書，理解下列詞語(yǔ)的含義，并把它們摘抄在筆記本上。

　　孤塔聳起  高插青冥  碧瓦飛甍  歷歷在目  風(fēng)定天清  一切烏有  直接霄漢  黯然縹緲

　　設(shè)題目的是讓學(xué)生積累語(yǔ)匯。

　　教學(xué)建議

　　這是一篇自讀課文，可用一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和教學(xué)要求，課堂教學(xué)可分為兩個(gè)部分：前一部分，任務(wù)是使學(xué)生能順暢地誦讀，熟悉課文中的描寫用語(yǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的想像力。需時(shí)約35分鐘。后一部分，任務(wù)是完成練習(xí)，需時(shí)約10分鐘。前者是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得扎實(shí)，練習(xí)才能順利完成。

　　下面僅就怎樣完成前一部分任務(wù)提幾條建議：

　　一、預(yù)習(xí)還是要抓。本課生詞較多，盡管都有注釋，不多讀幾遍，仍恐難記住；文句要讀得順暢，也并非易事。對(duì)這些困難，必須充分估計(jì)到，要使學(xué)生在預(yù)習(xí)中對(duì)課文有個(gè)初步印象，并劃出難詞難句。

　　二、文中四字結(jié)構(gòu)頗多，有的獨(dú)立成句，如“相顧驚疑”“高垣睥睨”等；有的帶有關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)末助詞，如“(既而)風(fēng)定天清”“居然城郭(矣)”；有的在句中，如“(然數(shù)年)恒不一見”“(見山上)人煙市肆”等。讀好這些四字結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。

　　讀全文至少四遍(約需10分鐘)。

　　三、把解詞和培養(yǎng)學(xué)生的想像力結(jié)合在一起。全用啟發(fā)提問(wèn)的方式，按“山市”的三個(gè)畫面(塔和宮殿；城郭和其他建筑；危樓一座)依次提問(wèn)，最后再用時(shí)間詞語(yǔ)把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。(約需20分鐘)

　　提問(wèn)完畢，最好將全文再讀兩遍，要提示學(xué)生一邊讀一邊想像“山市”的圖景，以保持印象的完整。

　　關(guān)于作家作品的介紹，切忌貪多，如果練習(xí)完成得快，也可以講一兩個(gè)短小的故事。題注已經(jīng)講到了的，用不著重復(fù)。

　　有關(guān)資料

　　一、作家和作品

　　蒲松齡出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志�！读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫成的，他稱這是他的“孤憤之書”。

　　《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，它以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對(duì)科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。

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