19　月亮上的足跡

　　19　月亮上的足跡

　　課文研討

　　一、整體把握

　　人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多美麗的神話傳說。1969年7月，美國“阿波羅11號”飛船終于把人類的這一夢想變成了現(xiàn)實。本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。這是一篇饒有興趣的科普小品，閱讀它，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。

　　本文側(cè)重于記敘，將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。可以說，吸引人是本文的突出特點。

　　首先是登月本身這件事吸引人，特別是對青少年學(xué)生就更具吸引力。月球上有什么?人如何才能登上月球?飛船是如何制造的?萬一出現(xiàn)意外飛不回來怎么辦?在高達(dá)每秒10.5公里的飛行速度中，宇航員會有什么樣的感覺?宇航員在飛行中怎樣吃飯?大小便如何處理?如此等等，一系列的問題能喚起學(xué)生強烈的好奇心。教師的教學(xué)設(shè)計要注意去激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠向教師提出許許多多的問題(即便這些問題教師回答不了也不要緊)，這正是我們所希望看到的。所以，“激趣”是教師教學(xué)本文的重點。教師完全可以讓學(xué)生去設(shè)計一種更新的登月計劃，每人都說出自己的想法，哪怕不合邏輯也是非�？少F的。

　　要讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，從朗讀的情況就能看出學(xué)生的興趣濃度。對某些句子教師可作朗讀指導(dǎo)。比如對阿姆斯特朗的那句名言：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”教師要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇適當(dāng)?shù)淖x法。

　　怎樣把一件事情敘述得完整生動呢?本文提供了很好的范例。首先是渲染。文章的1、2段進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3段的“這一年的7月16日”開始，作者把登月的全過程按照時間順序作了詳細(xì)交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這就使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性�？梢哉f，按時間順序展開敘述是本文寫作的又一突出特點。

　　生動的語言是本文第三個突出特點。語言的生動表現(xiàn)在以下幾個方面：1．恰當(dāng)?shù)拿枋觥Ｔ趯懙交鸺�發(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。”這樣描述很能激發(fā)讀者的想像。2．用數(shù)字說話。作者比較詳細(xì)地列舉了一系列的數(shù)字，它可以幫助讀者增加知識，因為這些數(shù)字都是富有吸引力的。比如三級火箭的速度分別是6.8、7.67、10.5，就可以令學(xué)生遐想不已。3．?dāng)⑹鲋杏凶h論。在記敘文中恰當(dāng)穿插一些議論的句子，可以起到深化理解、畫龍點睛的作用。比如在第4段中作者寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”再比如第11段中：“這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這種記敘中加議論的寫法是中學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作要點。

　　二、問題研究

　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)喜歡把課文劃分若干段落層次。這種做法固然有其合理之處，但往往陷入一種固定的思維模式。有些課文沒有必要劃分段落層次。像本文，由于時間線索很明晰，學(xué)生完全看得出事件發(fā)展的階段，因此教師不必花費精力去分段。即便分出來了，也沒有什么實際意義。教學(xué)本文，教師應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫。另外，人類登月已不止一次，教師可適當(dāng)向?qū)W生介紹其他的有關(guān)情況，也可以讓學(xué)生自己去找有關(guān)材料。還有，有人寫文章說，阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對于這些觀點，教師了解一點即可，不必在課堂上給學(xué)生講。一旦學(xué)生問到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去想辦法證實一下，因為證實的過程就是鍛煉的過程。

　　練習(xí)說明

　　一  快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡要的解說。

　　此題激發(fā)學(xué)生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。

　　二  閱讀下面幾段文字，與同學(xué)討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?

　　1．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)

　　2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。(奧爾德林)

　　3．21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。(何祚庥)

　　此題旨在考查學(xué)生對登月活動重大意義的理解。在此之前，人類曾幻想過登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的�？梢宰寣W(xué)生盡情回答，此題沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

　　三  根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的文字。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……

　　此題主要激發(fā)學(xué)生的想像力，教師對學(xué)生的想像不要加任何限制，文字要盡量生動。

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