來源:中考網(wǎng)整理 作者:葉子靜 2012-03-12 11:50:12
2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱
(物 理)
一、命題依據(jù)
教育部制訂的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》)及本考試大綱。
二、命題原則
1.導(dǎo)向性:正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。堅持以學(xué)生為本,強調(diào)能力立意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和應(yīng)用,引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)校加強教學(xué)管理。
2.基礎(chǔ)性:重視基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能掌握和應(yīng)用程度的基礎(chǔ)上,注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力,同時關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的考查。避免出現(xiàn)繁、難、偏、舊試題。
3.應(yīng)用性:注重理論聯(lián)系實際。試題素材應(yīng)自然融洽地聯(lián)系學(xué)生實際,反映物理科技的發(fā)展及其應(yīng)用,讓學(xué)生在真實的生活情境之中運用學(xué)過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題,拉近物理與生活的距離,體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。不出似是而非、脫離實際的試題和“機械性記憶”試題。
4.探究性:加強對科學(xué)探究能力的考查。對科學(xué)探究能力的考查應(yīng)該從過程與方法入手,立意于能力,側(cè)重考查科學(xué)知識、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化,避免將科學(xué)探究能力的考查知識化、程序化、形式化和標(biāo)簽化。
5.開放性:重視開放創(chuàng)新能力的考查。應(yīng)設(shè)計適量的開放性試題,考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。
6.科學(xué)性:嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題。發(fā)揮不同類型試題的功能,確保學(xué)生發(fā)揮其真實水平;試題及評分標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),杜絕出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級學(xué)生初中物理學(xué)業(yè)考試。
四、考試范圍
《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所要求的內(nèi)容。
五、內(nèi)容和目標(biāo)要求
考查的內(nèi)容分科學(xué)探究、物質(zhì)、運動和相互作用、能量四個部分。對于各部分內(nèi)容要求掌握的程度,根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對各部分內(nèi)容要求的層次在“考試內(nèi)容和考試要求”中用字母A、B、C、D標(biāo)出,他們的含義如下:
A:了解和認(rèn)識所列知識的內(nèi)容。能描述對象的基本特征,舉出例子,在有關(guān)問題中再認(rèn)或識別它們。
B:理解所列知識的內(nèi)容。能把握知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,并能用來分析、解決簡單的問題。如解釋簡單的物理現(xiàn)象,區(qū)分不同的概念,進(jìn)行簡單的計算。
C:要求能獨立完成實驗操作。會正確使用儀器,嘗試對實驗進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
D:經(jīng)歷實驗和科學(xué)探究過程,建立感性認(rèn)識,表達(dá)見解和感受,形成科學(xué)的價值觀。
考試內(nèi)容和考試要求
考 試 內(nèi) 容 |
要求 |
||
物
質(zhì) |
物質(zhì)的形態(tài)和變化 |
1.能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。 能從生活和社會應(yīng)用的角度,對物質(zhì)進(jìn)行分類。 |
A B |
2.有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用及改進(jìn)的意見。 |
D
|
||
3.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。 能描述這三種物態(tài)的基本特征。 |
B A |
||
4.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。 會測量溫度。 嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。 |
A C D |
||
5.通過實驗探究物態(tài)變化過程。 嘗試將生活和自然中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。 |
D B |
||
6.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 有節(jié)約用水的意識。 |
B D |
||
物質(zhì)屬性 |
7.能描述物質(zhì)的一些屬性。 嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 |
A B |
|
8.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念。 會測量固體和液體的質(zhì)量。 |
A C |
||
9.通過實驗理解密度的概念。 嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 |
D B B C |
||
10.了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。 |
A D |
||
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和尺度 |
11.知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。 |
A |
|
12.了解原子的核式模型。 了解人類探索微觀世界的歷程,并認(rèn)識到這種探索將不斷深入。 |
A D |
||
13.大致了解人類探索太陽系及宇宙的歷程,并認(rèn)識人類對宇宙的探索將不斷深入。 |
A D
|
||
14.對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。 |
A |
||
新材料及其應(yīng)用 |
15.初步了解半導(dǎo)體的一些特點。 了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。 |
A D |
|
16.初步了解超導(dǎo)體的一些特點。 了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。 |
A D |
||
17.初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。 |
A D |
||
18.有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。 |
D |
||
運
動
和
相
互
作
用 |
多種多樣的運動形式 |
19.能用實例解釋機械運動及其相對性。 |
B |
20.能從生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象推測分子的熱運動。 初步認(rèn)識宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運動的聯(lián)系。 |
B A |
||
21.能用實驗證實電磁相互作用。 能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。 |
D A |
||
22.能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。 |
A
|
||
機械 運動 和力 |
23.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。 |
C
|
|
24.能用速度描述物體的運動。 能用速度公式進(jìn)行簡單計算。 |
A B |
||
25.通過常見事例或?qū)嶒灒私庵亓、彈力和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化原因。 會測量力的大小。 |
A
C |
||
26.通過實驗探究,理解物體的慣性。 能表述牛頓第一定律。 |
D B A |
||
27.通過實驗探究,學(xué)會使用簡單機械改變力的大小和方向。 |
D C |
||
28.通過實驗探究,學(xué)習(xí)壓強概念。 能用壓強公式進(jìn)行簡單計算。 知道增大和減小壓強的方法。了解測量大氣壓強的方法。 |
D B A |
||
29.通過實驗探究,認(rèn)識浮力。 經(jīng)歷探究浮力大小的過程。 知道物體浮沉的條件。知道阿基米德原理。 |
D A D A |
||
30.通過實驗探究,初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。 |
D A |
||
聲 和 光 |
31.通過實驗探究,初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播條件。 了解樂音特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。 |
D A A |
|
32.通過實驗,探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。 探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。 |
D D A |
||
33.通過實驗,探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。 探究并知道凸透鏡成像規(guī)律。 認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 |
D D A A |
||
34.通過觀察和實驗,知道白光是由色光組成的。 比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。 |
D A B |
||
35.知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。 |
A |
||
電 和 磁 |
36.通過實驗,探究通電螺線管外部磁場的方向。 |
D |
|
37.通過實驗,了解通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用,力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。 |
D A
|
||
38.通過實驗,探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 |
D |
||
39.知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。 |
A |
||
40.了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。 |
A D |
||
能
量
|
能量 、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 |
41.通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。 |
A
|
42.通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體,不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。 |
A
|
||
43.結(jié)合實例認(rèn)識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 |
A |
||
44.結(jié)合實例理解功率的概念。 了解功率在實際中的應(yīng)用。 |
B A |
||
機 械 能 |
45.能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實例說明機械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。 |
A
|
|
46.知道機械功的概念和功率的概念。 能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 |
A B |
||
47.理解機械效率。 |
B |
||
48.了解機械使用的歷史發(fā)展過程。認(rèn)識機械的使用對社會發(fā)展的作用。 |
A D |
||
內(nèi)
能 |
49.通過觀察和實驗,初步了解分子動理論的基本觀點,并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。 |
DAB
|
|
50.了解內(nèi)能的概念。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 |
A |
||
51.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識燃料的熱值。 |
A |
||
52.了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。 |
D |
||
53.了解熱量的概念。 |
A |
||
54.通過實驗,了解比熱容的概念。 嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。 |
D A B |
||
電
磁
能 |
55.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 |
A |
|
56.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。 理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡單計算。 |
D B |
||
57.會讀、會畫簡單電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。 |
C A |
||
58.會使用電流表和電壓表。 |
C |
||
59.理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。 |
B
|
||
60.通過實驗探究,知道在電流一定時,導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。 |
D A
|
||
61.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。 |
A D |
||
能 量 守 恒 |
62.知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。 有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。 |
A D |
|
63.通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,認(rèn)識效率。 |
A |
||
64.初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。 |
A |
||
能源與可持續(xù)發(fā)展 |
65.能通過具體事例,說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。 |
D |
|
66.能結(jié)合實例,說出不可再生能源和可再生能源的特點。 |
A |
||
67.了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。 |
A D |
||
68.了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。 |
D |
六、考試形式
閉卷、筆試。
七、試題難度
合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。容易題、中檔題和稍難題的比例約為8:1:1。考試合格率達(dá)80%。
八、試卷結(jié)構(gòu)
題量:30~35道小題 考試時間:90分鐘 試卷滿分:100分
基本題型:選擇題,填空、做圖題,實驗、探究題,計算題。
允許根據(jù)實際需要增設(shè)個別創(chuàng)新題型,基本題型的分值應(yīng)占總分的90%以上。
>>2012福建福州中考物理考試大綱試題范例
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2023中考一路陪伴同行!>>點擊查看