宜昌中考改回分?jǐn)?shù)制 專家建議與高考接軌

　　從明年起，宜昌中考成績呈現(xiàn)方式實(shí)施重大調(diào)整，學(xué)生畢業(yè)升學(xué)考試學(xué)科成績由“等級制”調(diào)整為“分?jǐn)?shù)制”。一石激起千層浪，昨日，多名專家、教師表示：“分?jǐn)?shù)制”能精確評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，且與高考接軌，但在實(shí)施時還需借鑒外地做法，使之更加完善。

　　兩種形式各有優(yōu)劣 專家教授看法不一

　　宜昌市教研中心一名不愿意透露姓名的教研員表示，根據(jù)他掌握的情況，由“等級制”改回“分?jǐn)?shù)制”主要有兩個方面的因素：一是與高考的分?jǐn)?shù)制接軌，二是“分?jǐn)?shù)制”直觀，能精確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　這名教研員透露，作為國家級教改實(shí)驗區(qū)，宜昌從2005年開始對中考成績由“分?jǐn)?shù)制”改為“等級制”，“當(dāng)時我省就武漢和宜昌兩個城市改革，初衷是淡化單科成績在中考中的選拔功能，不以分?jǐn)?shù)論英雄，促進(jìn)學(xué)生均衡、全面發(fā)展。但在具體操作中，因為"等級制"在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績時太模糊，導(dǎo)致在中考錄取時存在不公平的現(xiàn)象。”

　　這名教研員舉例稱，“等級制”是將各分段換算成ABCD等數(shù)個等級，兩個學(xué)生一個89分另一個90分，雖然只相差一分，按等級就是兩個等級，這對那個差一分的學(xué)生來說就不公平。

　　“我們每年要對按"等級制"錄取的新生進(jìn)行入學(xué)考試。”夷陵中學(xué)教研主任譽(yù)正國坦言：“分?jǐn)?shù)制”能真實(shí)、精確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們持歡迎態(tài)度。

　　譽(yù)正國稱，“等級制”實(shí)際是效仿西方的學(xué)分制，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、評價畢業(yè)合格學(xué)生是可以的，但從選拔的角度看有弊端，“比如語、數(shù)、外三科的110和120分的等級分都是滿分24分，等級一樣但相差30分，這個差距對像數(shù)學(xué)這樣的科目來說是非常大的，另外，這種劃分對偏科學(xué)生不僅不公平，而且還在一定程度抑制了學(xué)生個性特長發(fā)展，不便于日常教研和管理。”

　　在采訪中，也有部分中學(xué)對“分?jǐn)?shù)制”有不同看法，城區(qū)某市級示范高中教務(wù)主任就認(rèn)為，實(shí)行“分?jǐn)?shù)制”，雖然可以更直觀更清晰地量化學(xué)生成績，但在高中錄取時，高分考生將完全被一類高中錄取，造成學(xué)校間的不公平競爭，“"等級制"的模糊處理，有利于二三類高中錄取的生源均衡分配。”

　　三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院羅筱端副教授認(rèn)為，錄取“一分壓死人”，對學(xué)生而言，“分?jǐn)?shù)制”可能比“等級制”給予學(xué)生的心理壓力要大得多。

　　教師建議借鑒經(jīng)驗 增加科目完善考評

　　在宜昌市教育局下發(fā)的《關(guān)于調(diào)整初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試辦法的通知》中，明確“明年高中學(xué)校在招生錄取時，錄取計分的科目只有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5科和體育與健康，政治、歷史、地理、生物等其他考試科目和綜合素質(zhì)評價只是作為參考依據(jù)”。

　　“錄取計分的科目中沒有政治、歷史、地理、生物，我擔(dān)心有些初中會弱化這些科目的教學(xué)。”城區(qū)某省級示范高中一名教師表示，任何政策的調(diào)整都是一種風(fēng)向標(biāo)，他希望教育部門能夠借鑒我省其他地市先進(jìn)的經(jīng)驗，完善“分?jǐn)?shù)制”。

　　這名教師直言，雖然素質(zhì)教育提了很多年，但在現(xiàn)有考核考評制度的“指揮棒”下，很多學(xué)校都是圍繞“升學(xué)率”在開課。“政治、歷史、地理、生物在高考中所占的比重越來越大，如果初中階段因為不計分不重視導(dǎo)致開課不足，會造成學(xué)生知識的斷層，不利于進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)生的全面發(fā)展。襄陽等其他地市將這幾科也納入了錄取依據(jù)的成績總分，值得借鑒。”

　　三峽大學(xué)田家炳教育學(xué)院羅筱端副教授表示，作為評價體系，“等級制”“分?jǐn)?shù)制”都只是一種形式，各有利弊，在大力倡導(dǎo)給學(xué)生減負(fù)的今天，只有從根本上去除應(yīng)試教育對人才選拔培養(yǎng)的影響，才能構(gòu)建起多元化的素質(zhì)教育考評體系。

　　宜昌中考變革歷程

　　2001年：語文推行開卷考試

　　為了打破文科考試“死記硬背”的傳統(tǒng)印象，這一年，宜昌在全國率先推行中考語文開卷考試，學(xué)生可將一切資料帶進(jìn)考場，進(jìn)行查閱。作為國家教育部率先進(jìn)行中考改革的四大實(shí)驗區(qū)之一，宜昌也隨著首創(chuàng)的語文開卷考試，進(jìn)入了國人的視野。

　　2005年：考試成績以等級呈現(xiàn)

　　這一年，新的中考不再以百分制形式呈現(xiàn)，而是根據(jù)考試(考查)科目的卷面分?jǐn)?shù)或考查結(jié)果，按一定標(biāo)準(zhǔn)分別轉(zhuǎn)換為等級呈現(xiàn)。

　　2009年：語文恢復(fù)閉卷考試

　　延續(xù)了8年的語文開卷考試2009年被取消，改為閉卷考試。同時，數(shù)學(xué)不準(zhǔn)帶計算器進(jìn)入考場，等級分增加區(qū)分度，由38分改為42分。此外，從2009年起，宜昌市初中畢業(yè)生升學(xué)的體育考試成績納入總分，作為高中錄取的“硬”條件。

　　2012年：考試成績實(shí)施分?jǐn)?shù)制

　　從明年中考開始，學(xué)業(yè)考試將以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，取消等級呈現(xiàn)方式。

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