專家稱四年級(jí)前需狼爸 四年級(jí)后需羊爸(2)

　　打一打，一定要揉三揉

　　如果您想用“懲戒”的方式——“打”來教育孩子，那需要注意什么呢？

　　（1）明確“打”的原因：

　　蕭百佑說，他“打前先訓(xùn)話，講明錯(cuò)誤之處再打”。

　　如此，“錯(cuò)”和“疼”就會(huì)直接建立起“條件反射”。

　　如果你一味地責(zé)罵、威脅和喊叫，或氣沖沖地說教，讓小孩子對你的憤怒感到害怕，內(nèi)心樹立起保護(hù)自己的屏障，是不能幫助孩子建立起規(guī)矩的。

　　（2）“打”要適度。

　　蕭百佑說：只用藤條或雞毛撣，傷皮肉不傷筋骨；只打手和小腿，身體其他部位不打。

　　打重了會(huì)適得其反。有一位小學(xué)生總逃學(xué)，父親氣壞了，將他吊起來打，孩子竟逃出家到社會(huì)上去找“大哥”尋求溫暖和保護(hù)去了。

　　（3）打一打要揉三揉

　　“揉三揉”，是要讓孩子感受到“愛”。

　　心理學(xué)家馬斯洛說：人的基本需求，第一是吃飽穿暖等“生理需求”；第二，是“安全需求”。

　　當(dāng)我們被拋出溫暖的子宮，來到這陌生世界，自身那么渺小和無助，只有在父母或養(yǎng)育者的愛撫中才會(huì)得到安全。如果被父母“打”了，會(huì)在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生可能被拋棄的感覺。而“不安全感”是所有神經(jīng)癥的共同人格基礎(chǔ)。

　　如，邁克爾·杰克遜屬于同性戀加戀童癖。心理學(xué)家認(rèn)為他的病根在“沒有幸福童年”：他的父親拿鞭子或皮帶抽打他；提起他的一條小腿，讓他的頭朝下；深夜戴著恐怖面具從窗子里爬進(jìn)來，并吵醒他。這讓他每次見到父親就魂飛魄散。

　　蕭百佑是怎樣做的呢？

　　他說：“我說的話就是軍令，同時(shí)又給孩子們無微不至的關(guān)懷。”“我對孩子同樣幽默風(fēng)趣。我和妻子很注重陪伴孩子，陪他們學(xué)習(xí)，陪他們郊游，孩子們不會(huì)孤獨(dú)。”“我的妻子總是細(xì)心觀察、準(zhǔn)確反饋，使得我的教育不會(huì)過頭，不會(huì)讓孩子們受委屈。”

　　女兒蕭簫的同學(xué)說：蕭簫非常開朗，看來父親的“棍棒教育”，沒有給她造成任何的心理障礙。

　　模仿大人是孩子的本能

　　“教”，到東漢時(shí)，《說文解字》中的解釋是“上所施，下所效”也；而心理學(xué)則說：孩子七歲前是在他看見的“環(huán)境”中成長的。兩者說法，均符合孩子大腦的發(fā)育特點(diǎn)。

　　科學(xué)家在人的相關(guān)腦區(qū)發(fā)現(xiàn)了“鏡像神經(jīng)元”。此神經(jīng)元把人類幾萬年來文明進(jìn)化的成果，壓縮成具有內(nèi)在化模仿機(jī)制的特定的文化編碼（如同電腦里的內(nèi)存“芯片”），儲(chǔ)存于人的神經(jīng)細(xì)胞里，讓人在觀察對象的行為動(dòng)作時(shí)，可在瞬間辨認(rèn)和領(lǐng)悟，不假思索地迅速理解，即“頓悟”。

　　鏡像神經(jīng)元的存在，使得每一個(gè)孩子天生就有個(gè)“頓悟機(jī)制”，一旦與外部事物接觸，此機(jī)制就會(huì)自動(dòng)“啟動(dòng)”。因此心理學(xué)家會(huì)說：孩子在七歲前實(shí)際上是一個(gè)觀察者，他會(huì)本能地去模仿大人，模仿他所看到的一切。

　　“身教重于言教”、“榜樣力量無窮”，在蕭百佑的家里有很好的體現(xiàn)。

　　蕭百佑說：“我是孩子心中的百科全書”；他喜歡音樂，喜歡寫詩，還送給妻子了一本詩集。

　　蕭百佑的助理說：“他是一個(gè)滿臉堆笑、幽默風(fēng)趣的娛樂CEO，他從來不會(huì)訓(xùn)斥員工和孩子，他只是用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和制度來規(guī)范大家。”

　　他的孩子們呢？也絕不僅僅是成績優(yōu)秀，溜冰、琴棋書畫，孩子們樣樣都會(huì)。放假時(shí)，孩子們還到親戚的酒店打工。

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