7生命之舟
維度A基礎(chǔ)知識(shí)
1根據(jù)注音寫詞
魚pái()沖fēnɡ（）舟kùi（）口
sì（）nuè（）zhànɡ（）ài（）fènɡ（）命
2這是一則電視新聞，電視新聞是以①和②為主要傳播手段，其中，①
包括、字幕、圖表等，②包括解說(shuō)、和現(xiàn)場(chǎng)效果。
3概括本文的新聞結(jié)構(gòu)：
標(biāo)題：
導(dǎo)語(yǔ)：
主體：
背景：
結(jié)語(yǔ)：
4仔細(xì)閱讀下面的句子，想一想作者這樣寫的好處是什么？
①二號(hào)沖鋒舟，駛向潰口方向。沖鋒舟一路繞過(guò)房頂、電線等障礙，穿梭于樹(shù)叢之中，搜索被困群眾。
�、谝淮问×�，兩次、三次都失敗了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗?fàn)帯_鋒舟一步一步向小樹(shù)靠攏，五米、四米、三米、二米、一米……
5文章的標(biāo)題是：“生命之舟”，這里運(yùn)用了的修辭手法，說(shuō)說(shuō)為什么要用這種修辭手法？
6這則新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營(yíng)救落水群眾的過(guò)程，試著總結(jié)一下整個(gè)營(yíng)救的過(guò)程。
維度B閱讀能力訓(xùn)練
閱讀下列新聞，回答問(wèn)題：
從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
——貴州大學(xué)學(xué)生愛(ài)上鄧小平理論課調(diào)查之一
近日，記者在貴州大學(xué)采訪，遇到幾位正在樹(shù)蔭下讀書的大學(xué)生，
記者問(wèn)，“兩課”中，你們最喜歡哪門課？回答出奇地一致：鄧小平理論課。
記者旁聽(tīng)了該校幾節(jié)鄧小平理論課，只見(jiàn)教室內(nèi)座無(wú)虛席，教師講解形象生動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)。學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛十分熱烈。
在學(xué)生宿舍，書架上、床頭枕邊，記者經(jīng)�？煽吹綌[放著《鄧小平文選》。據(jù)該校馬列主義教學(xué)部主任朱瑞基教授介紹，作為鄧小平理論課延伸部分的專題講座，我們已兩易場(chǎng)所，由最初容納70多人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳移至幾百個(gè)座位的大禮堂，但還是“場(chǎng)場(chǎng)爆滿”。許多學(xué)生不得不在講座開(kāi)始前半小時(shí)就搶著到禮堂去占座位。
從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)心得中說(shuō)，我們之所以喜歡鄧小平理論課，一方面，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師講得精彩；另一方面是我們通過(guò)學(xué)習(xí)也真正感悟到它本身所具備的科學(xué)魅力。
鄧小平理論所論述的問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)生必須關(guān)心和思考的問(wèn)題，能夠科學(xué)地、有說(shuō)服力地回答當(dāng)代大學(xué)生面臨的許多思想問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和豐富經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有強(qiáng)大的指導(dǎo)作用。
1998年，中宣部和教育部關(guān)于“兩課”改革和普通高校開(kāi)設(shè)鄧小平理論課通知下發(fā)后，該校黨委和馬列主義教學(xué)部的教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)通知精神，精心設(shè)置了鄧小平理論課的運(yùn)行方式。校黨委副書記、貴州大學(xué)鄧小平理論研究中心主任高萬(wàn)能在談到當(dāng)時(shí)對(duì)
“兩課”教學(xué)安排時(shí)說(shuō)，學(xué)校在為以鄧小平理論課為中心，合理科學(xué)安排其他課程上下了很大的功夫。校黨委對(duì)“兩課”教學(xué)改革極為重視，校黨委書記劉朝政、常務(wù)副校長(zhǎng)李堅(jiān)石親自過(guò)問(wèn)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)。馬列教學(xué)部根據(jù)“兩課”中7門課的內(nèi)在聯(lián)系及大學(xué)生初步掌握
的政治理論實(shí)際水平，以鄧小平理論課為中心，有序地安排各門課程。在一、二年級(jí)安排基礎(chǔ)理論課、德育課和毛澤東思想概論，在三年級(jí)安排鄧小平理論課。這樣做可以使學(xué)生在掌握馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的基礎(chǔ)上，更深刻地理解和掌握鄧小平理論。
貴州大學(xué)黨委為了保障鄧小平理論教育的順利進(jìn)行，專門安排了一位校黨委副書記指導(dǎo)“兩課”改革；建立了由一位校黨委副書記兼任主任，以講授鄧小平理論課的教授為主體的“貴州大學(xué)鄧小平理論研究中心”。為了真正落實(shí)鄧小平理論課的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校配備了3名
教授、7名副教授和多名講師，嚴(yán)格規(guī)定了課時(shí)。在改革中，學(xué)校還打破“兩課”教師長(zhǎng)期以來(lái)一門課“終身制”，要求講師以上教師至少要掌握和講授兩門理論課，了解各門課程之間的相互聯(lián)系，突出了以鄧小平理論課為主，其他多門課滲透的原則，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。
7本新聞的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
8學(xué)生們?yōu)槭裁聪矚g上鄧小平理論？
9學(xué)校采取了哪些措施以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣？
維度C探究應(yīng)用
總結(jié)一下新聞報(bào)道的特點(diǎn)，然后自己嘗試寫一則電視新聞報(bào)道。
要求：以真實(shí)事件為基礎(chǔ)，字?jǐn)?shù)500字左右。
可以在課堂上表演。
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