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初一、初二孩子的身心發(fā)展特點

來源:學(xué)而思西安中考網(wǎng)整理 2011-06-29 11:59:56

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處于青春發(fā)育期的初一、初二學(xué)生,由于身心的急聚發(fā)展變化,帶來了種種發(fā)展的可能性,因此,既是發(fā)展的危險期,同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。抓住初一、初二學(xué)生的特點,以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為中心,形成家庭、學(xué)校、社會三者一致參與的教育觀是我們的努力目標。
    初中生正值“身心聚變”時期,其中初一、初二學(xué)生尤為明顯,人們之所以特別關(guān)注初一、初二的學(xué)生,與近年來該年齡段學(xué)生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關(guān)。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征,但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。種種狀況表明,初一、初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,也是教育的關(guān)鍵期。
     該年齡段學(xué)生多為13—14歲。普查資料表明,這個年齡是青少年生理迅猛發(fā)育時期中的最高峰,男生身體體格正處于生長發(fā)育的突增期,女生體重、胸圍逐步向著女性體型發(fā)育,他們的呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)功日趨完善,內(nèi)臟機能不斷增強,第二性癥如浪潮般洶涌襲來。
     由于生理的發(fā)育帶來的青春期心理的巨大變化,該年齡段學(xué)生是由少年向青年初期發(fā)展過渡的重要階段,他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動,愛憑感情行事;自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強;具有獨立意向、成人感,自主、自立意識急劇增強;認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力、相互愛慕心理增強和自我控制能力相對落后。在與異性交往、對性知識的相對矛盾心理和心理焦慮程度二個方面上表現(xiàn)突出:
     1、該年齡段學(xué)生由于對性知識的一知半解,他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受,開始產(chǎn)生神秘的騷動,這使他們既感到好奇,又迷惑和害怕,不敢接近對方。他們關(guān)于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會允許程度仍然很敏感。因此,表面上看,他們并不互相接近,而是互相排斥,但是由于對異性的好奇和渴望,內(nèi)心又有對異性的追求的心理矛盾。
     2、另外,據(jù)對初中生的有關(guān)調(diào)查表明:焦慮、抑郁、敵對、恐懼這四個等級,該年齡段學(xué)生均位于最高水平。他們在生理、心理等方面及在特殊情緒方面有明顯的表現(xiàn),他們不僅處于學(xué)習(xí)分化階段,且焦慮、抑郁、敵對、恐懼感高。因此,該年齡段學(xué)生在心理變化上是初中階段的一個轉(zhuǎn)折點,是一個關(guān)鍵發(fā)展階段,應(yīng)受到特別關(guān)注。
     初一、初二學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后,經(jīng)歷一、兩年的過渡學(xué)習(xí)后,逐步適應(yīng)了中學(xué)的環(huán)境,也沒有初三的升學(xué)壓力,開始步入“青春叛逆期”。這時期的學(xué)生不信任父母,卻易受朋友影響;獨立意識的大大增強,使他們對外面世界懷有強烈的好奇感,同時也開始嘗試一些未知的領(lǐng)域。加上目前流行文化的影響,容易出現(xiàn)感情困惑,個別學(xué)生出現(xiàn)早戀,他們往往是在類似這種嘗試中獲得一種肯定:我獨立了。
     生理上的日趨成熟帶來了心理上的巨大變化,同時心理發(fā)育成熟度顯著落后于身體發(fā)育,使得他們的“成人感”往往與現(xiàn)實世界發(fā)生矛盾,因此為了使自己得到內(nèi)心真正的滿足,他們往往采取兩種方式,一是獲取同齡同伴的認可,一是追求流行文化。在這兩種方式中,前者屬于不太成熟的小團體,后者使他們的身心受到社會文化的負面影響。于是簡單追隨、模仿、嘗試,帶來哥們義氣、盲目強調(diào)個性等等不良習(xí)性。與此相對的,作為主流文化代表的學(xué)校與家庭,與他們追求流行、崇尚絕對自由、要求獨立的內(nèi)心世界恰恰是相對抗的。于是,反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了,與上一代人之間的代溝也由此形成。

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