2010陜西省中考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)：在這里5

　　二十四節(jié)氣流金溢彩，你秀美骨骼，玲瓏衣衫。

　　--題記

　　立春，軟襯三春草，柔鋪一縷香。

　　不是因?yàn)樘�寂寞才想起你，而是因�(yàn)橄肫鹉�，才感到寂寞。我在茫茫�?shū)海中追尋你的清香味道，縱使萬(wàn)般艱難，也要找到你，易安。書(shū)真的很奇妙，我見(jiàn)到了一個(gè)溫婉的女子，淡定安靜。那心中，萬(wàn)種風(fēng)情。是"和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅"的嬌羞，是"生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄"的豪邁，是"尋尋覓覓"的艱辛。但無(wú)論是什么，只是堅(jiān)強(qiáng)的易安。在這里，我成為易安的黃花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，陪伴她左右，她提著那盞堅(jiān)強(qiáng)的燈，為我照亮前行的路。

　　小暑，滿架薔薇爭(zhēng)艷節(jié)，三伏亦感清涼。

　　"你是誰(shuí)，讀者？百年之后，讀著我的詩(shī)。"一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者出現(xiàn)在行行文字中，問(wèn)我。他的眼角蕩漾開(kāi)來(lái)細(xì)碎的笑意，眼神中是讓人捉摸不定但能感到溫暖的東西。"如果森林中沒(méi)有歡樂(lè)的回響，如果郁金香的裙擺不在風(fēng)中飛揚(yáng)，如果葉尖的露珠不在時(shí)間的邊緣跳舞，那么在琴弦上彈出暫無(wú)音調(diào)吧。因?yàn)槲蚁胍獮槟愠�著歌的心，是不�?huì)離開(kāi)的啊。"我低低吟誦著。親愛(ài)的泰戈?duì)�，你常說(shuō)："我不能從繁花中摘一片綠葉給你，我也不能從遠(yuǎn)方的金霞給你攜來(lái)一縷云彩。"但你不知道，在這里，在書(shū)中，你給了我穿越百年的幸福的聲音。

　　大寒，繁花落盡伊人清瘦，三九寒天可予我溫柔？

　　朵朵落紅如破碎的心扉，奏不盡一曲《離騷》水流，試問(wèn)躲在汨羅深處的靈魂，能否把清江看透？"哀民生之多艱"這一段水流，恰似你的悲愁，綿延無(wú)盡。于是，在這里，遇見(jiàn)你，屈原�？茨愕拿�運(yùn)跌宕起伏，把我從云端推落，卻讓我好好地看清整片天空。然后，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"在這里，你緊握我的手，給我希望與力量，所以我無(wú)所畏懼。

　　尾聲

　　在這里，我一個(gè)人看書(shū)，孤單卻不悲傷；在這里，聽(tīng)見(jiàn)書(shū)中的腳步聲，干凈卻不空寂；在這里，在廣闊原野中舞蹈，開(kāi)心卻不喧鬧。只因?yàn)樵谶@里，有你們一路相伴！

　　[技法分析]文學(xué)意蘊(yùn)展示素養(yǎng)

　　從本文可以看出，作者是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、有著較為豐富的文學(xué)素養(yǎng)的初中生。對(duì)于現(xiàn)在普遍讀書(shū)很少、整天陷在題海中遨游的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠讀一點(diǎn)文學(xué)名著，能有著自己較為獨(dú)特的理解和感受，并且能夠在實(shí)際中加以靈活運(yùn)用，那實(shí)在是難能可貴的了。這篇文章巧妙地將題目鎖定為"在書(shū)中"，通過(guò)對(duì)李清照、泰戈?duì)�、屈原等三位文學(xué)大師的品讀，并較多的借用、化用三位文學(xué)大師的詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)人、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的感受和體驗(yàn)，使作者的思緒和詩(shī)人及其詩(shī)句緊密地融合在一起，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。這樣，我們就不能不佩服作者較為豐厚的文學(xué)修養(yǎng)和扎實(shí)的文學(xué)功底了。另外，文章的結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言優(yōu)美，文采飛揚(yáng)，也為本文增添了許多亮點(diǎn)。

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