2011年山東淄博中考取消學(xué)業(yè)考試改革

　　如今，不只是各中小學(xué)的期末考試由各校自行組織，期末考試題由學(xué)校命制。中考也在改革之列，剛剛進(jìn)行的淄博市中考即將成為歷史，隨之而來的是初中學(xué)業(yè)考試制度，學(xué)業(yè)成績將成為高中學(xué)校錄取的主要依據(jù)。

　　2011年，淄博市將全面實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行水平測試后，不再單獨(dú)組織高中階段學(xué)校招生考試。

　　今年中考仍以考查能力為主

　　在剛剛結(jié)束的中考現(xiàn)場，記者采訪了幾名考生，他們表示，今年的考試內(nèi)容加強(qiáng)了與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情境性，需要在日常的實(shí)驗(yàn)中，真正動(dòng)手操作過，實(shí)際地進(jìn)行信息整理歸納，考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決問題的能力。

　　家長們也紛紛表示，以后上高中、升大學(xué)都是按綜合素質(zhì)來評選，孩子們也應(yīng)該多加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能一個(gè)勁地悶頭苦讀了。

　　據(jù)悉，2010年，淄博中考內(nèi)容包括中考統(tǒng)一考試科目、考查科目、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、藝術(shù)體育特長生測試等。命題實(shí)現(xiàn)由以考查知識為主向以考查能力為主的轉(zhuǎn)變，重視過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查。考試內(nèi)容繼續(xù)降低試題難度，試題難度系數(shù)確定在0.7左右，引導(dǎo)初中學(xué)校面向全體學(xué)生。

　　學(xué)業(yè)考試成高中錄取新生依據(jù)

　　學(xué)業(yè)考試成為義務(wù)教育段終結(jié)性測試隨后進(jìn)行的初中學(xué)業(yè)考試。眾多考生連連表示，試題一點(diǎn)也不難，有些題目在平時(shí)已進(jìn)行過充分地挖掘，感覺非常貼近生活。據(jù)悉，學(xué)業(yè)考試根據(jù)考試的具體內(nèi)容分為考試科目、考查科目、測試科目，采用紙筆測驗(yàn)、聽力測試以及口試、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等多種測試形式�？荚嚳颇繛檎Z文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)。考查科目為藝術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作技能、地方必修課程、綜合實(shí)踐。測試科目為體育與健康。

　　據(jù)淄博市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性測試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

　　所有初中學(xué)生都應(yīng)參加學(xué)業(yè)考試，學(xué)業(yè)考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。這改變了以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，逐步以初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為高中學(xué)校錄取新生的依據(jù)。

　　學(xué)業(yè)考試命題六大改革

　　對于2011年的初中學(xué)業(yè)考試命題，很多市民心里沒有底了：考試命題究竟如何進(jìn)行改革，考試內(nèi)容會(huì)發(fā)生什么變化？

　　對此，記者就相關(guān)問題向淄博市教育局進(jìn)行了采訪。據(jù)了解，學(xué)業(yè)考試命題依據(jù)為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，考試范圍為學(xué)生初中階段應(yīng)掌握的全部內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的方向，力爭全面落實(shí)新課程提出的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)。

　　具體改革考試內(nèi)容包括六方面：減少和淡化帶有死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的題目，一般不單獨(dú)考查基礎(chǔ)知識；著重考查學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用知識解決問題的能力�？荚噧�(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視問題的真實(shí)性和情境性，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題及收集、整合、運(yùn)用信息的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題。

　　結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，用開放性、探究性題目考查學(xué)生在過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，從而更好地發(fā)揮考試在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力方面的導(dǎo)向作用。不追求對知識的全覆蓋，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查；加強(qiáng)對高中階段學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)影響較大的知識和能力的考查，給學(xué)生留有較大的思維空間。

　　設(shè)置部分選做題，即要求考生在給出的若干題目中，根據(jù)規(guī)定的數(shù)量，自主選擇題目進(jìn)行解答，降低試題難度。

　　高中招生多元化錄取

　　高中招生錄取采取推薦錄取、破格免試錄取、自主錄取、招生指標(biāo)分配錄取、綜合錄取、特長生錄取等形式，錄取時(shí)綜合參照學(xué)生的考試成績、綜合素質(zhì)評定成績、動(dòng)手操作能力、特長潛能等。

　　普通高中實(shí)行指令性計(jì)劃，職業(yè)學(xué)校實(shí)行指導(dǎo)性計(jì)劃。各普通高中學(xué)校必須嚴(yán)格按照招生計(jì)劃招生，不得擅自突破招生計(jì)劃。在指標(biāo)分配錄取中，各區(qū)縣將本區(qū)域內(nèi)部分高中學(xué)校至少60%的規(guī)模內(nèi)招生指標(biāo)，依據(jù)各初中學(xué)校（含區(qū)

　　域內(nèi)市屬初中和民辦初中，下同）應(yīng)屆在籍且在讀的初中畢業(yè)生數(shù)和對初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評價(jià)得分各占50%權(quán)重分配到各初中學(xué)校。按照分配到各初中的指標(biāo)數(shù)，根據(jù)該初中學(xué)校應(yīng)屆在籍且在讀的考生的志愿和成績，分別從高分到低分擇優(yōu)錄取。從2010年高中招生起，取消對指標(biāo)生錄取50分控制線的限制性條件。

　　在學(xué)科特長生自主錄取中，為進(jìn)一步擴(kuò)大高中學(xué)校招生自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)科特長學(xué)生的培養(yǎng)，在全市普通高中集中錄取之前，允許部分優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校在招生總數(shù)中安排不低于5%不高于30%的自主招生計(jì)劃，用于招收推薦生、破格生和部分學(xué)科特長生。

　　另外，由于基礎(chǔ)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果也成為高中學(xué)校錄取新生的依據(jù)，那么，學(xué)生平時(shí)在校表現(xiàn)就非常重要。評價(jià)內(nèi)容包含學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的基本領(lǐng)域，評價(jià)主體突出多元；評價(jià)方法堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合；要以發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿�和個(gè)性特長。要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長的對話與交流，增進(jìn)理解與溝通。

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