復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1—4單元的基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀理解
一、復(fù)習(xí)第一單元：
《春》
除掌握文學(xué)常識(shí)、字詞外，還要了解本文的體裁是寫景抒情散文，以作者對(duì)春天的觀感為線索，以盼春、繪春、贊春為思路，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，積極進(jìn)取的情懷。
《聽(tīng)潮》
除掌握文學(xué)常識(shí)、字詞外，還要了解這是一篇寫景抒情散文，通過(guò)描寫大海的變化，表達(dá)了對(duì)大自然偉力的歌頌，表達(dá)了積極向上的人生態(tài)度。借多種感覺(jué)器官描寫大海，第8自然段“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰花間的晨霧那樣溫柔”此句用視覺(jué)形象寫聽(tīng)覺(jué)的感受，是通感的手法。
閱讀第6自然段：
1、找出此段的中心句
“大海上一片靜寂”
2、描繪了哪些事物體現(xiàn)大海的靜寂？
波浪、月光、燈塔上的紅光。
3、找出比喻句
“月光辟開(kāi)……銀鱗一般”
“遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。”
4、“我們的腳下仿佛輕松起來(lái)，平靜地、寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。”表達(dá)了怎樣的思想感情？
對(duì)美好事物及美好生活的向往之情。
《春風(fēng)》
除掌握文學(xué)常識(shí)、字詞外，了解本文運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)寫，寫北國(guó)之春是先抑后揚(yáng)，寫南國(guó)之春是先揚(yáng)后抑。
《老北京的小胡同》
本文以懷念老北京的小胡同的情感為線索描繪北京小胡同的風(fēng)物文化，且與上海和國(guó)外一些小胡同相對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)小胡同的懷念之情。
二、復(fù)習(xí)第二單元：
《丑石》
掌握字詞和文學(xué)常識(shí)；《丑石》是一篇托物言志的散文。主要從外表丑和無(wú)用兩個(gè)方面描寫丑石的丑，當(dāng)?shù)弥笫且粔K補(bǔ)天隕石時(shí)，感到了丑石的偉大，那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。借物寓理，意蘊(yùn)深厚。
《海燕》
特別要記住高爾基是前蘇聯(lián)偉大作家，體裁是散文詩(shī)，主要運(yùn)用了象征的手法，其間還有對(duì)比的方法，塑造了海燕形象，我們要了解各個(gè)事物的象征意義。“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征革命風(fēng)暴；“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色的不革命和假革命者。“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征垂死掙扎的沙俄反動(dòng)勢(shì)力。暴風(fēng)雨孕育之時(shí)——暴風(fēng)雨迫近——暴風(fēng)雨一觸即發(fā)設(shè)置背景突出海燕形象。“高傲”此處是意氣風(fēng)發(fā)、士氣昂揚(yáng)之意，不含貶義。
《群鶴翔空》
文學(xué)常識(shí)、字詞要掌握，以下字音容易讀錯(cuò)，要記牢。
zhù qǐ yān piāo
佇立 綺麗 湮沒(méi) 剽悍
本文敘述了作者在朝鮮雁回山觀看鶴群飛翔的壯麗情景，本文按照由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的順序，重點(diǎn)描寫了鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)圖，救助傷鶴圖三幅畫面。表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)鶴群的喜愛(ài)和敬佩之情。
《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
這是一片充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美文章，通過(guò)對(duì)空山鳥(niǎo)語(yǔ)的生動(dòng)描繪，表達(dá)了作者的生活志趣。作者為我們描繪了三幅鳥(niǎo)兒在空山名叫的優(yōu)美畫面，洋溢著濃濃的詩(shī)情。第一幅畫面：金色的陽(yáng)光里，兩只鳥(niǎo)兒在歌唱愛(ài)情。第二幅畫面：深山廣林里，頑皮的山雀呼朋喚友，興奮吵鬧。第三幅畫面：過(guò)午后的山林光線空靈朦朧，飄渺的鷓鴣鳴聲惹人鄉(xiāng)愁。
三、復(fù)習(xí)第三單元：
《我家有女初長(zhǎng)成》
1、思路：
本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。
明線：作者對(duì)女兒看法的變化：
認(rèn)為女兒“典型性不夠”而感到“失望”——在一些問(wèn)題上“母女倆沒(méi)有代溝”——欣賞女兒——母女倆成為朋友
暗線：作者對(duì)女兒殷切的期望與強(qiáng)烈的愛(ài)。
2、主題：
文章選取了作者女兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一些生活片斷，表現(xiàn)與“我的女兒”有著相同經(jīng)歷的年輕人的獨(dú)立意識(shí)和敢于張揚(yáng)個(gè)性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，不要一味地按照家長(zhǎng)的意愿去設(shè)計(jì)子女的形象。
3、寫作方法：采用了對(duì)比的寫法
記敘女兒童年時(shí)的表現(xiàn)與成長(zhǎng)后的進(jìn)步形成對(duì)比。
4、材料安排詳略得當(dāng)
文章題目中的“初長(zhǎng)成”決定內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是反映成長(zhǎng)中的進(jìn)步，文章的中心也要求比較詳細(xì)地記敘女兒成長(zhǎng)后取得的成績(jī)。作者正是比較簡(jiǎn)略地交代了女兒童年的情況，這一部分內(nèi)容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長(zhǎng)，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動(dòng)的描寫，例如女兒富有個(gè)性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說(shuō)明作者善于剪裁，能夠恰當(dāng)?shù)靥幚韮?nèi)容與題目、材料與中心的關(guān)系。
《想念冰心》
要掌握文學(xué)常識(shí)，以下字詞要重點(diǎn)掌握。
興奮 數(shù)典忘祖 忍俊不禁 臧 否
數(shù)典忘祖：比喻忘本，忘記事物本來(lái)的情況或事物的本源。
忍俊不禁：忍不住發(fā)笑。忍俊，含笑。不禁，不能自制。
超拔：高出一般；出眾。
作者為什么用想念冰心，而不用懷念或思念冰心？
懷念和思念一般用于對(duì)親人對(duì)戰(zhàn)士等難以忘懷之情；想念一般表示對(duì)景仰的人，離別的人不能忘懷之情，含有希望見(jiàn)到的意思。作者懷著極大的景仰之情，冰心的人格魅力永遠(yuǎn)活在人民心中，也表達(dá)出對(duì)民族的希望。
本文多角度選材，作者回憶冰心的瑣碎往事，分別體現(xiàn)了冰心的清楚、分明、超拔、幽默的特點(diǎn)。語(yǔ)言樸素、自然、灑脫、含蓄。沒(méi)有大力的渲染，沒(méi)有華麗的詞藻，全文真情以貫之。讓讀者感受到王蒙對(duì)冰心先生的敬佩、愛(ài)戴、想念；感受到作者內(nèi)心的感動(dòng)；感受到作者對(duì)民族的驕傲與期待。
《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取?/strong>
這本是重大的題材，作者提取典型的片斷來(lái)表現(xiàn)人物，人物形象鮮明突出。
《名家小傳三則》
通過(guò)小傳內(nèi)容，感受作者的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌；了解小傳的特點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)第四單元：
《偉大的發(fā)現(xiàn)》
婁 猝 漬 鐳 釙 混合
嘎嘎 熱忱 前傾 殘?jiān)?nbsp; 冶煉
這篇文章成功地運(yùn)用人物描寫的方法刻畫人物的內(nèi)心世界；敘述中多處摘引居里夫人的筆錄，增強(qiáng)真實(shí)性，直接揭示人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加鮮明，增強(qiáng)文章的感染力。
重點(diǎn)句及難句理解：
1、瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)了。理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。ㄍ怀鲞@種快樂(lè)是達(dá)到頂點(diǎn)的快樂(lè)。）
2、這是一種奇異的再開(kāi)始，這種艱苦而微妙的快樂(lè)，兩次都是挑選最簡(jiǎn)陋的布置為背景。揭示“微妙”的含義。
�。�“微妙”是深?yuàn)W玄妙的意思，在這里修飾“快樂(lè)”，說(shuō)明這種快樂(lè)的非凡，深遠(yuǎn)，其意義是不可言盡的。）
《戒煙》
1、本文善于運(yùn)用細(xì)膩的描寫表現(xiàn)人物的心理，刻畫人物的形象。
體現(xiàn)貝利心理變化的語(yǔ)句：
警覺(jué)、膽怯——害怕緊張——羞慚——決心戒煙
由此可以看出貝利是怎樣一個(gè)孩子？
懂事、善解人意、自尊心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)、熱愛(ài)足球的孩子。
父親的態(tài)度：
十分平靜——一直保持著耐性——還是非常平靜——像朋友間談話——信任——寬容
愛(ài)兒子，懂得孩子的心理，教育孩子講究方法，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的父親。
貝利為什么能成功的戒掉了煙？
一是來(lái)自于父親成功的教育，這是外因；二是貝利自身的因素，這是內(nèi)因。因而我們得出教育是一種雙邊活動(dòng)。
2、襯托的方法
以貝利的膽怯緊張襯托父親的平靜、耐心；以家境的困難襯托父親的寬容，突出教育的獨(dú)特和它的深遠(yuǎn)意義。
《音樂(lè)巨人貝多芬》
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，重點(diǎn)了解描寫人物的方法：
精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。
兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。
有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。
外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。
總結(jié)描寫人物外貌的要旨：
抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。
《蘇珊》
這篇課文主要是寫學(xué)者們和小姑娘對(duì)一塊古希臘“大理石像的斷片”的不同態(tài)度和認(rèn)識(shí)，用對(duì)比的寫法，突出蘇珊的所思所為，小蘇珊用愛(ài)和童心的真誠(chéng)來(lái)解讀學(xué)者們的謎團(tuán)，不一定是最確切的答案，然而人們用愛(ài)心和童心互相祝賀，互相關(guān)愛(ài)，共同快樂(lè)，這是最理想的人際關(guān)系的準(zhǔn)則。作者借此表達(dá)對(duì)愛(ài)心和童心的追求。
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