物理是一門以觀察實驗為基礎的學科。許多物理現(xiàn)象、物理定律都可以用實驗加以演示，這有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。但是，要真正地激發(fā)初二學生的學習興趣并持之心恒，決非單憑演示幾個實驗就能達到，還必須通過教師在具體的教學過程中，多方面的指導和精心培養(yǎng)。
一、重視實驗是培養(yǎng)學生學習興趣的根本方法教材中一些抽象復雜的物理概念，單憑教師的講解，學生不僅會感到枯燥無味，而且也難以理解。因此，教師應結合課堂教學做一些相關的物理實驗，讓學生通過觀察到的實驗現(xiàn)象，進行分析，找出其中的規(guī)律，從而得出結論。
二、幫助學生答疑解難是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段<BR>對于剛學物理的初二學生，他們的知識還十分有限，不少學生碰到說理論證 之類的問題，往往感到無從著手，這有損于他們的學習積極性和學習興趣的持久性。此時，教師應結合教材內容，應用日常生活中典型的實例，幫助他們分析、推 理，度過難關。例如，我在講“浮力”一章時，舉例：一冰塊浮在容器的水面上，當冰塊完全溶化后，容器中水面的高度是否變化？為什么？這個題目表現(xiàn)上看起來 比較困難，多數學生對“是否變化”只能憑感覺猜測，而對于后面的“為什么”，多數學生覺得十分困難。這時，教師先讓學生思考、討論片刻后，接著由老師一步 一步地進行分析、推理，然后將推理過程板書于黑板，從而得出冰溶化成水后、水面高度不變的結論。通過對實例的分析，使學生明白了物理知識有較強的邏輯性， 它并不是高深莫測，難以理解，也并不是物理難學。學生思想上存在的疑問解決了，對于鞏固和加強他們的學習興趣是十分有利的。
三、注重培養(yǎng)學生動手動腦的能力是培養(yǎng)學生學習興趣的必要補充初二學生大多數年齡比較小，他們好奇心較強，也善于模仿。教師應根據他們的年齡特 征，有目的、有計劃、有組織地開展一些課外小實驗、小制作。這樣既能培養(yǎng)他們對物理學習的興趣，又能培養(yǎng)他們實驗操作能力。有些同學雖然成績不是很好，但 他們的動手能力較強，如果因為制作成功，得到教師的表揚，他們對物理學習的興趣也會倍增。
