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快速提高學(xué)習(xí)能力的“三秘訣”

來源:e度教育社區(qū) 作者:中考網(wǎng)編輯 2009-11-30 17:02:48

中考真題

智能內(nèi)容

  學(xué)習(xí)也要講究方法,而且學(xué)習(xí)的方法“流派”紛呈,但這種“流派”和武術(shù)的“流派”不一樣,武術(shù)的“流派”往往是固定傳統(tǒng),有著嚴(yán)格的家傳師授制度,而學(xué)習(xí)方法的“流派”,以獨(dú)創(chuàng)居多,說不定你也會(huì)成為某種學(xué)習(xí)“流派”的創(chuàng)始人呢。

  下面是各種常見的學(xué)習(xí)方法“流派”:

  抄寫派

  課堂上做記錄時(shí),不管聽得懂還是聽不懂,只知道埋頭做筆記的,稱為抄寫派。有這種習(xí)慣的同學(xué)將大部分自習(xí)時(shí)間都花在整理筆記上,雖然態(tài)度非常認(rèn)真,但效果一般。

  保守派

  保守派的同學(xué)預(yù)習(xí)功課是比較認(rèn)真的,但預(yù)習(xí)只限于老師可能提問的范圍。還有一種更極端的方法,是事先把老師可能提問的問題及答案抄錄下來,背熟了,然后胸有成竹地去聽課。這種方法也不可取。

  自命不凡派

  這一派的同學(xué)常會(huì)大言不慚地說:“老師教的我早就會(huì)了,沒有什么新鮮玩意。”他們不看教科書,只看深?yuàn)W難懂的課外書,自以為不拘泥成規(guī)、傳統(tǒng)和形式,其實(shí)由于基礎(chǔ)不牢,簡單的應(yīng)用題就可以把他們難倒,這一派最脫離實(shí)際。

  心猿意馬派

  這一派的同學(xué)往往聽課心不在焉,該記住的東西當(dāng)耳旁風(fēng),不必記住的東西卻銘記在心。這類同學(xué),一般不進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)成績自然不理想。

  作業(yè)派

  這一派的同學(xué)從不主動(dòng)學(xué)習(xí),屬于“只要做好作業(yè),天塌下來也不怕”的一派。

  以上提到的每一種學(xué)習(xí)流派都有很大的弊端,從這些方法中,你絕對找不出快速提高學(xué)習(xí)效率的途徑。

  那么,到底該怎么做,學(xué)習(xí)能力才能更上一層樓呢?下面介紹幾個(gè)秘訣:

  秘訣一:積極主動(dòng)地聽課

  中學(xué)的課程并不是想當(dāng)然就能學(xué)好的,在毫無準(zhǔn)備的情況下聽老師講課,頂多只能懂些皮毛,想要做到徹底理解是很難的。

  而真正的“上課”就是把自己事先做過或思考過,但又不怎么理解的問題,在課堂上尋求解答線索,然后再去進(jìn)行更深一層的思考的過程。

  這種積極主動(dòng)的聽課方法“流派”,可稱為“預(yù)習(xí)重點(diǎn)派”。

  一般來說,預(yù)習(xí)分為3個(gè)階段:

  第一階段:先把教科書通讀一遍,在不甚了解的地方做個(gè)記號,上課時(shí)針對這些疑點(diǎn)提出問題,直到了解為止。

  第二階段:研究課后的問題或習(xí)題,將它們解答出來,上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。

  第三階段:利用參考資料,將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)進(jìn)行一番預(yù)習(xí)。能做到這一步,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

  如果在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,你需要立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分,所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,兼具雙重功能。

  復(fù)習(xí)的過程也可分為3個(gè)階段:

  第一階段:把在課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫一遍,實(shí)際上,這是最沒有效用的方法。很多同學(xué)都是這樣點(diǎn)到為止,不求甚解。

  第二階段:把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘要出來,整理在筆記本上,這并不需要用太多的時(shí)間。

  第三階段:反復(fù)做練習(xí)。

  總而言之,要提高學(xué)習(xí)效率,必須以聽課為重,在預(yù)習(xí)和上課階段,最大限度地發(fā)揮你的學(xué)習(xí)潛力,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

  秘訣二:征服不擅長的學(xué)科

  如果學(xué)習(xí)中有了不擅長的學(xué)科,等于患上了學(xué)習(xí)上的疾病。要是無法對癥下藥,只會(huì)使你越來越遠(yuǎn)離不擅長的學(xué)科。

  下面是幾種征服不擅長學(xué)科十分有效的方法。

  1.在不擅長的學(xué)科上花更多的時(shí)間。

  有些同學(xué)一提起自己不擅長的學(xué)科就非常煩惱,學(xué)習(xí)時(shí)提不起精神,興趣索然,因此用在這些學(xué)科上的時(shí)間和精力大大減少,這不足為怪。但正因?yàn)槿绱,便形成了一種不擅長學(xué)科的成績越來越差的惡性循環(huán)。要終止這一循環(huán),只有一個(gè)辦法,就是硬著頭皮在不擅長的學(xué)科上花費(fèi)大量的時(shí)間。

  在不擅長的學(xué)科上花更多的時(shí)間,也要講究一定的方法。如果一開始便不顧一切地花費(fèi)大量時(shí)間,就會(huì)感到不適應(yīng)和疲憊不堪,最理想的辦法是“循序漸進(jìn),逐日增加時(shí)間”,也可以把不擅長學(xué)科的學(xué)習(xí)穿插在其他學(xué)科之間進(jìn)行,做短時(shí)間的多次重復(fù),這一方法還是非常有用的。

  2.將最基本的知識理解透徹。

  這里所說的“透徹”,絕不是隨便看幾眼,稍加重復(fù)即可,而是包含極為嚴(yán)格的意思。它要求你只能前進(jìn),不能后退——不理解透徹絕不罷休。如學(xué)英語,不僅對單詞、語法、基本句型之類最基礎(chǔ)的東西要徹底理解,而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點(diǎn),戰(zhàn)勝不擅長學(xué)科的計(jì)劃只能是紙上談兵。

  3.加強(qiáng)薄弱的環(huán)節(jié)。

  倘若你對不擅長的學(xué)科稍加分析,便能發(fā)現(xiàn)你對它并不是一竅不通。如果能把薄弱環(huán)節(jié)一一找出,各個(gè)擊破,你將會(huì)逐漸恢復(fù)對這一學(xué)科的興趣。

  4.用筆記來幫助記憶。

  要想戰(zhàn)勝不擅長的學(xué)科,就要勤動(dòng)筆來增強(qiáng)自己的記憶。當(dāng)你記得足夠多的時(shí)候,自然而然就會(huì)對它產(chǎn)生興趣,也就有成就感了。

  5.至少重復(fù)100次。

  這可不只是說說而已,重要的內(nèi)容非得至少重復(fù)百次才能牢牢地記在腦海中,一定要有堅(jiān)持到底的毅力和重復(fù)100次的決心。

  秘訣三:提高應(yīng)用能力

  有些同學(xué)十分依賴“背誦式學(xué)習(xí)法”,如果說低年級使用此種方法還可以應(yīng)付考試的話,那么對于高年級來說就無濟(jì)于事了。因?yàn)榈湍昙壍哪芰透吣昙壍哪芰υ谛再|(zhì)方面截然不同。

  據(jù)調(diào)查,許多成績名列前茅的低年級同學(xué),多為記憶力強(qiáng)的同學(xué),而記憶力強(qiáng)的高年級同學(xué),成績并不一定好?梢娮钪匾氖侨绾斡行У卣莆铡⒒钣糜浵聛淼闹R,也就是所謂的“應(yīng)用能力”。缺乏應(yīng)用能力,就是“讀死書”。

  提高應(yīng)用能力的要訣如下:

  ——系統(tǒng)練習(xí)。

  盡量配合教材的進(jìn)度,系統(tǒng)地做各種練習(xí)。

  ——循序漸進(jìn)做練習(xí)。

  練習(xí)一定要從教科書上的例題開始,例題弄通了就做“練習(xí)題”,然后做有關(guān)的題庫練習(xí),最后才做各種應(yīng)用習(xí)題。如此由易到難,逐段逐級進(jìn)行,就不至于浪費(fèi)時(shí)間和精力了。

  ——親自做答案。

  有些同學(xué)在做練習(xí)時(shí)稍覺困難,便立刻翻看答案或詢問別人,這可能是信心不足或沉不住氣的表現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方法是非常不可取的,經(jīng)常采用這種方法,你將找不出錯(cuò)在何處,而“知道錯(cuò)在何處”又是提高應(yīng)用能力的關(guān)鍵,所以無論如何,都得親自去做答案。

  ——找出問題存在的原因。

  把問題的條件理清楚,才能發(fā)現(xiàn)問題與基本知識之間的關(guān)系,由此引發(fā)解決問題的思路。堅(jiān)持這樣做,你將逐步形成看一眼就知道解題思路的敏銳判斷力。

  ——解答之后再看一次。

  克服薄弱環(huán)節(jié),最簡單有效的辦法是來個(gè)滴水穿石,反復(fù)練習(xí),這樣總會(huì)有所成效。

  ——將確實(shí)難解的問題暫時(shí)擱置。

  遇到確實(shí)難解的問題,可以稍鉆牛角尖,但不必耗費(fèi)太多的時(shí)間。暫時(shí)將其撇開,轉(zhuǎn)向其他問題,過一陣子再回過頭來重新“較量”,如此一而再,再而三地“隔時(shí)攻擊”,?煽藬持苿佟

  ——解答疑難問題之后再看一遍。

  把問題解出之后,不要馬上做另一道習(xí)題,而應(yīng)先將解答過程重新溫習(xí)一次。錯(cuò)誤的地方不要涂掉,而是在下面畫線,在旁邊注上正確的解答方法,作為以后的參考。

  以三段式復(fù)習(xí)做考前的最后沖刺

  考試前的全面復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí),好比是到了賽跑的最后沖刺階段。在這一期間,每一位同學(xué)必須在有限的時(shí)間內(nèi),記憶相當(dāng)復(fù)雜的知識,這是件十分辛苦的事。

  第一階段:所有學(xué)科的全面復(fù)習(xí)

  這一階段從考試前半個(gè)月或20天起,為時(shí)共約5或10天。

  ——從考試范圍以外的總復(fù)習(xí)開始。

  對于這一提法,也許有人會(huì)說:“不在考試范圍內(nèi)的內(nèi)容也要復(fù)習(xí)嗎?這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?”

  但要明確的是,期末考試是一學(xué)期或一學(xué)年的總結(jié),雖然以前學(xué)過的有些內(nèi)容不在考試范圍之內(nèi),但是要真正理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,還得認(rèn)真加以復(fù)習(xí),不然,就會(huì)出現(xiàn)知識無法銜接的現(xiàn)象。

  以化學(xué)為例,它的系統(tǒng)性極強(qiáng),各部分內(nèi)容之間均有內(nèi)在聯(lián)系,考試時(shí)不僅要用到新學(xué)的知識,而且要大量運(yùn)用以前學(xué)過的概念、公式、定理等等。因此,必須對以前學(xué)過的知識進(jìn)行一個(gè)整體的復(fù)習(xí)。

  另外,每門學(xué)科的考試都有一些綜合性的問題,如果不能系統(tǒng)地掌握已經(jīng)學(xué)過的知識,就無法作出令人滿意的解答。因此只復(fù)習(xí)考試范圍內(nèi)的內(nèi)容,其余一概不問,這樣做是很難考出理想的成績的。

  ——列出重要的內(nèi)容。

  出于便于記憶和應(yīng)用的考慮,可以把重要內(nèi)容列成一覽表,將其縱橫關(guān)系整理清楚,做到一目了然。一覽表可以一張張分開做,也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來幫助記憶。

  ——盡最大可能解決疑難問題。

  在一切準(zhǔn)備就緒后,就應(yīng)該開始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問題,一般來說,這類問題大多是與考試有關(guān)的“關(guān)鍵性問題”。如果能以這類問題為中心,在同學(xué)中展開討論,則大有好處。

  第二階段:下最大力氣突破成績不佳的學(xué)科

  這一階段的主要目的,是突破成績不佳的學(xué)科,但這并不是說要棄其他學(xué)科于不顧。

  ——把重點(diǎn)放在做練習(xí)上。

  復(fù)習(xí)到了這個(gè)階段,應(yīng)把重點(diǎn)放在做練習(xí)上,以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,可以使用題庫,所做的練習(xí)要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)。而語文、英語等學(xué)科,要以教科書、參考書為中心,反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等,掌握主要內(nèi)容。這些學(xué)科的知識范圍較寬,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開些,把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行綜合練習(xí),這樣才能取得良好的練習(xí)效果。

  ——根據(jù)考試日程表作出計(jì)劃。

  考試時(shí)間公布后,應(yīng)根據(jù)日程表作出安排。下面介紹制訂計(jì)劃的幾條原則。

  1.要盡量使復(fù)習(xí)的順序和考試科目的順序相同。

  2.根據(jù)考試日程集中力量復(fù)習(xí)。如果你所不擅長的學(xué)科考試被安排在同一天或緊接著的幾天中,你必須分別在不同的日子里多花些時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備。比如第一天考物理,第二天考英語,而這兩門課程都不是你的強(qiáng)項(xiàng),那你就要早早安排時(shí)間,有針對性地集中力量去復(fù)習(xí)。

  3.要保證對擅長的科目至少復(fù)習(xí)一遍。如果只著眼于基礎(chǔ)差的科目,而對擅長的科目看也不看,這是不可取的,容易馬失前蹄。而且,只復(fù)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)科也容易感到厭煩,不妨把擅長的學(xué)科安排在它們中間穿插著進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  ——戰(zhàn)勝基礎(chǔ)較差的學(xué)科。

  根據(jù)實(shí)踐可知,鞏固基礎(chǔ)是征服基礎(chǔ)較差學(xué)科的最重要的辦法。基礎(chǔ)不扎實(shí)卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習(xí)題,不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且效果也不會(huì)好,關(guān)鍵是應(yīng)該真正掌握基本的概念、公式、定理等。要分清主次,對了解的部分只作一般的復(fù)習(xí),對薄弱環(huán)節(jié)應(yīng)集中力量重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  對這類學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),最好與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行,這有利于在短時(shí)間內(nèi)提高成績。

  第三階段:針對不同學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)

  面對考試的日益臨近,懷著日益緊張的心情,你還能做些什么呢?

  ——可對試題作些適當(dāng)?shù)牟聹y。

  對于絕大部分學(xué)校來說,期末考試還是本校教師出題。既然這樣,同學(xué)們就可以在認(rèn)真復(fù)習(xí)之后,對試題作些猜測。因?yàn),老師的上課內(nèi)容、平時(shí)測驗(yàn),同學(xué)們都很熟悉,因此對老師的出題傾向也會(huì)有所了解。如果對知識進(jìn)行過認(rèn)真的復(fù)習(xí),就能大概估計(jì)到哪些問題最可能出現(xiàn)。

  ——將教科書的完整體系重新貫穿一遍。

  一般來說,在復(fù)習(xí)的第三階段,同學(xué)們已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次了,但是有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)研讀過的,有些地方是輕描淡寫一掃而過的,因此對整個(gè)內(nèi)容之間的聯(lián)系還沒有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體,就會(huì)對前后左右的相互關(guān)系不盡明白,考試時(shí)便會(huì)手足無措,不能自如運(yùn)用。因此,要將內(nèi)容按順序和相互之間的關(guān)系記在腦子里。記憶的時(shí)候,不要只是看,至少要把重要的項(xiàng)目背下來,寫在紙上。對整體的線索有所了解后,其他內(nèi)容只要加以鞏固,不必費(fèi)勁就能牢牢地記住了。

  ——采取“由近及遠(yuǎn)”的復(fù)習(xí)順序。

  到了考試的最后沖刺階段,一般同學(xué)往往按考試范圍的順序“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)。如此復(fù)習(xí),容易造成這樣的結(jié)果:開始很用心、很細(xì)致,越往后越掉以輕心,甚至以碰運(yùn)氣的僥幸心理對待考試。

  其實(shí),只要站在老師的角度稍作考慮就可以發(fā)現(xiàn),老師出題總是偏向后面的部分,因?yàn)椋竺娌糠值膬?nèi)容和前面相比,是對前面知識的綜合,難度較高。因此,復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)采取“由近及遠(yuǎn)”的順序。

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