周末生活：學(xué)生的周末被誰偷走

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　　2006年12月22日上午，記者在益陽市某茶樓見到了李先生。李先生自我介紹說：“我是一名下崗工人。愛人是農(nóng)村戶口，一直沒有工作。”李先生說，自己從農(nóng)村考上大學(xué)后，于上世紀(jì)80年代被分配到益陽一家中型國有企業(yè)工作，做過單位的勞資科長。單位破產(chǎn)后，他只好改行當(dāng)?shù)氖克緳C(jī)，由于身體不好，40多歲的他已經(jīng)感到體力難支。“我那時(shí)候讀書也不注意身體鍛煉，再加上營養(yǎng)條件差，身體素質(zhì)明顯不如別人。所以我特別注重孩子身體素質(zhì)的鍛煉。”

　　據(jù)記者了解，益陽市第六中學(xué)是一所有著百年歷史的老校，日前剛剛舉行過“創(chuàng)省級示范性高中”動(dòng)員誓師大會。當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道稱，益陽六中申請“創(chuàng)省級示范性高中”工作已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。而國家教育部和湖南省委、省政府多次明文規(guī)定：任何學(xué)校不得以任何名義，組織學(xué)生成建制地補(bǔ)課，更不得以補(bǔ)課的名義向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。李先生告訴記者：“拋開政府的政策不說，一個(gè)月僅休息兩三天，而且從早到晚滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，別說是中學(xué)生，就是身體健壯的成年人也無法承受。”

　　“我的孩子今年進(jìn)入益陽六中讀高一，原來我還沒想那么多，看了你們關(guān)于‘少年白頭’的報(bào)道以后，我才認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性，所以和你們?nèi)〉昧寺?lián)系。”李先生說，孩子早晨6時(shí)左右起床，晚上還要上自習(xí)課。像這樣的安排，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了。但現(xiàn)在，每周兩天的休息日也被學(xué)校用來補(bǔ)課，“孩子連喘氣的機(jī)會都沒有了。這樣的學(xué)習(xí)壓力太大了，長此以往，孩子的身體會吃不消。”

　　在益陽市橋南一飲食店前，一名姓王的先生說，學(xué)校給孩子補(bǔ)課的事，他本人并不反對。“畢竟是為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，今后參加高考時(shí)要輕松一些，但學(xué)習(xí)的時(shí)間太長了，”王先生說，“我不記得孩子什么時(shí)候休息過，好像一個(gè)月都難得看見他在家休息一天。”王先生還反映，學(xué)校組織補(bǔ)課還要收一定的補(bǔ)課費(fèi)。“都是我老婆去交的，好像是一個(gè)月去交一次吧，大概是100多元一月，具體多少要問我老婆。”

　　在采訪中，很多家長向記者證實(shí)六中高中部的補(bǔ)課情況。大致情況是，高一、高二每兩個(gè)星期放一次假，休息時(shí)間為一天半或兩天；高三每個(gè)月僅放一次假，集中休息時(shí)間為兩到三天，其余時(shí)間均正常上課。

　　結(jié)果學(xué)生累得喘不過氣

　　12月22日下午，冬日暖暖的陽光灑在六中校園的操場上，給人一種溫暖的感覺。由于正值上課時(shí)間，寬敞的操場上只有零星幾個(gè)教師模樣的人走過，校園內(nèi)一片安靜。

　　與校園內(nèi)的安靜形成呼應(yīng)，六中綜合樓內(nèi)的行政辦公區(qū)也沒什么人。在四樓的校長辦公區(qū)，校長和行政副校長的辦公室大門緊鎖。最后，記者在東頭的一個(gè)掛著副校長辦公室牌子的房間內(nèi)，見到一位不愿意透露姓名，自稱姓郭的副校長，他對記者的求證給予了這樣的回答：“我們學(xué)校沒有補(bǔ)課，而是輔優(yōu)補(bǔ)缺。”

　　記者：“有學(xué)生家長反映你們學(xué)校補(bǔ)課太多，學(xué)生沒有正常休息。”

　　郭副校長（以下簡稱郭）：“我們實(shí)行月假制度。高三一般情況放三天假。

　　記者：“是三天還是兩天？”

　　郭：“這個(gè)要看情況，說不定。”

　　記者：“那高一高二呢？”

　　郭：“高一高二實(shí)行半月休，也就是每半個(gè)月放一次假。”

　　記者：“輔優(yōu)補(bǔ)缺是什么意思？”

　　郭：“學(xué)生自愿，成績不論好壞都可參加補(bǔ)課。”

　　記者：“每個(gè)班有多少學(xué)生參加？”

　　郭：“我不清楚，沒去了解。”

　　記者：“你們這樣操作合乎教育部門的規(guī)定嗎？”

　　郭：“經(jīng)過上面的允許。這個(gè)是不成文的。”

　　記者：“是教育局允許的嗎？”

　　郭：“不是�？梢哉f，學(xué)校不存在什么補(bǔ)課。”

　　郭副校長將學(xué)校周六周日組織學(xué)生上課的行為，定位為學(xué)生自愿選擇的輔優(yōu)補(bǔ)缺。然而，記者在隨后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。在該校高二的幾個(gè)教室的張貼欄內(nèi)，“高二補(bǔ)課表”、“2006年下學(xué)期益陽六中早晚自習(xí)值班安排表”等赫然在目。在“高二補(bǔ)課表”上，星期六、星期日全都安排了課，上課的節(jié)數(shù)與平時(shí)一樣，均為上下午各4節(jié)課。而“早晚自習(xí)值班安排表”上，星期一到星期日7天均有早晚自習(xí)課的安排。這些課程安排表證明，益陽六中在大規(guī)模、成建制組織全體學(xué)生補(bǔ)課。

　　在學(xué)校操場內(nèi)，記者隨機(jī)采訪了兩名高二女生。“學(xué)校的月假制度早在幾年前就實(shí)行了，現(xiàn)在已形成慣例了。我們現(xiàn)在是放半月假，兩個(gè)星期中間有休息時(shí)間，其他時(shí)間都要上課。”兩名女生證實(shí)，高三年級一個(gè)月只放一次假，一般是在月末，其他時(shí)間都要上課。“十年寒窗嘛，沒辦法！”一名女生自我解嘲道。

　　高二學(xué)生林小莉（化名）向記者抱怨說，雖然上課時(shí)間很長，但她的學(xué)習(xí)成績卻沒有提高。“我在初中的時(shí)候，記憶力很好，課文和公式只要背兩遍就記牢。但進(jìn)入高中以后，連續(xù)的上課讓我喘不過氣來，成天混混沌沌的，學(xué)習(xí)效果一點(diǎn)都不好，課文和公式背了就忘，晚上翻來覆去睡不著，上課經(jīng)常不知不覺睡著了。”

　　原因迫于高考升學(xué)壓力

　　稍后，記者終于找到了益陽六中的行政副校長楊健群，楊對學(xué)校的補(bǔ)課行為沒有刻意回避。“以往確實(shí)是在補(bǔ)課，”楊健群說，“在高考指揮棒下面，面對高考的壓力，為了提高高考的質(zhì)量，六中與其他學(xué)校一樣在加班加點(diǎn)（補(bǔ)課）。”

　　“我們深感老師、學(xué)生的辛苦。其實(shí)所有的老師也不愿意上課，此舉確實(shí)違反有關(guān)規(guī)定。”楊健群說，學(xué)校這樣做是迫于升學(xué)壓力——學(xué)校要生存，就必須要有好生源，現(xiàn)在生源競爭激烈，只有有了好的教學(xué)質(zhì)量，才會有好的生源。楊健群承認(rèn)：“以前，我們確實(shí)這樣做了，2005年才開始逐步改變。”

　　楊健群說的改變是指這樣兩個(gè)方面：一是補(bǔ)課時(shí)間減少了，高一高二實(shí)行半月休，加上下半年節(jié)假日多，算起來補(bǔ)課的時(shí)間并不是很多。二是要求放松了，學(xué)校對周六周日上課的要求放松了，只要學(xué)生家長跟班主任說明一下，學(xué)生周末不來上課也被允許。

　　然而，正如郭副校長“不清楚”的情況一樣，楊健群最終沒有說明有多少學(xué)生不在周末上課。一個(gè)基本的事實(shí)是，周六周日的課表是按統(tǒng)一計(jì)劃安排的，學(xué)生不來上課就等于放棄“正常”學(xué)習(xí)，跟不上進(jìn)度。

　　曾兼任六中校長的益陽市資陽區(qū)教育局副局長顧立群表示：“對于孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，補(bǔ)課是有不利因素的。但對于應(yīng)試教育來說，補(bǔ)課還是有效果的。社會上大多數(shù)人很難認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，改變這個(gè)想法還有個(gè)過程。”

　　解釋曾有學(xué)生申請補(bǔ)課

　　益陽市資陽區(qū)教育局局長匡春生承認(rèn)，六中的補(bǔ)課行為是違規(guī)行為，應(yīng)該制止。但在解釋補(bǔ)課行為的產(chǎn)生原因時(shí)，匡春生說:“特殊孩子要進(jìn)行特殊教育。六中接受了很多農(nóng)村學(xué)生，其中有很多是留守孩子。他們的家長在外地打工，家中沒有人照管，因此很多學(xué)生和家長向?qū)W校遞交了申請書，要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全天候管理，包括雙休日的管理，也包括適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課。”

　　匡春生說，資陽區(qū)教育局已作出決定，準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期結(jié)束以后，對益陽六中的違規(guī)補(bǔ)課進(jìn)行清理整頓。“嚴(yán)格按照上面的要求，將所有的補(bǔ)課班停掉。從寒假就開始全面禁止。”

　　記者問:“包括高三在內(nèi)的補(bǔ)課都要禁止？”匡春生說:“高三按允許的范圍適當(dāng)補(bǔ)課。”記者追問:“適當(dāng)是什么概念？”匡春生說:“我們正在做方案，到寒假實(shí)施。”

　　本報(bào)將關(guān)注資陽區(qū)教育局對益陽六中的處理結(jié)果。

　　觀點(diǎn)補(bǔ)課無異揠苗助長

　　湖南省健康教育專家組專家、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院兼職副教授胡衛(wèi)民認(rèn)為，國家規(guī)定一周五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，是根據(jù)青少年成長規(guī)律科學(xué)制定的，不僅有利于學(xué)生的體格發(fā)育，也有利于學(xué)生的知識消化和積累。月假和半月假是違背青少年身心健康發(fā)育規(guī)律的，無異于對孩子揠苗助長，其危害顯而易見。

　　青少年長時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必將導(dǎo)致身體發(fā)育不完善，對體格、體能、體魄等造成不可彌補(bǔ)的傷害。與此同時(shí)，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)還將影響青少年的智力發(fā)展，導(dǎo)致記憶力下降、亞健康狀態(tài)等情況的出現(xiàn)，甚至讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，這種“填鴨式”補(bǔ)課應(yīng)當(dāng)慎用。

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