別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)
第四點(diǎn)，就是要頂?shù)米≌T惑。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)生周圍充滿了誘惑，比如說電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)、MP3、MP4等，這些工具本來都是為人服務(wù)的，但是如果處理不好，人反而成了這些工具的奴隸。這些高科技的東西，表面上確實(shí)比學(xué)習(xí)好玩，但從深層次上來看，未必比學(xué)習(xí)有意思。當(dāng)一個(gè)人全情投入到學(xué)習(xí)中的時(shí)候，雖然要經(jīng)歷一個(gè)比較累、比較單調(diào)、壓力比較大的階段，但是每一個(gè)成功的人士，經(jīng)歷過這樣的艱難困苦之后，都有一種共同的感覺：只要堅(jiān)持下來，最后都會(huì)感到心底的坦然、生活的充實(shí)、收獲的喜悅與成功的快樂。但是如果把精力用在玩游戲、打牌等娛樂活動(dòng)上，我們都會(huì)有這種感覺，就是當(dāng)時(shí)在玩的過程中，可能很爽、很輕松、很愉快，但是當(dāng)我們這樣渾渾噩噩、不知不覺地過了一晚上，我們的心里就會(huì)感到空虛、失落、自責(zé)。所以對(duì)一個(gè)處在關(guān)鍵時(shí)刻的青少年學(xué)生來說，一定要耐得住學(xué)習(xí)帶給你的暫時(shí)的寂寞，因?yàn)檫@種暫時(shí)的寂寞，將會(huì)讓你得到未來的成功和輝煌。
我的孩子高中三年一直沒有手機(jī)，其實(shí)我家并不缺手機(jī)。我有一次問她，你的同齡人有手機(jī)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，你為什么不要手機(jī)呢？她說：人家同學(xué)有手機(jī)是為了跟家長(zhǎng)聯(lián)系起來方便，你們兩個(gè)都在學(xué)校，離我這么近，我有什么事可以直接上辦公室找你們，沒必要要手機(jī)。另外，我只要有了手機(jī)，同學(xué)知道了，肯定會(huì)經(jīng)常給我發(fā)短信。我要是不回吧，對(duì)人家不禮貌；我要是回呢，又影響學(xué)習(xí)，所以我干脆不要手機(jī)。人家都知道了，也就不給我發(fā)短信了，我也少了那一份煩惱，少了那一份負(fù)擔(dān)，可以集中全部的心思用在學(xué)習(xí)上。這是她很主動(dòng)的行為，所以我看到她高中三年的學(xué)習(xí)效率是非常高的。
我觀察我那個(gè)班很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們大部分都有手機(jī)，但是平常就把它鎖在自己的柜子里，一般每天晚上打開看一看，有沒有重要的信息；還有些住校的同學(xué)，干脆就把手機(jī)鎖在宿舍里邊，每個(gè)周末才把手機(jī)打開看一看，跟外界聯(lián)系一下。這樣用手機(jī)就不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面的影響�？墒乾F(xiàn)在有些學(xué)生，一刻都離不開手機(jī)，上課都不把手機(jī)關(guān)掉，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)很低。特別是上課開著手機(jī)這件事，是對(duì)自己的一種極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)班級(jí)、對(duì)老師一種極端不尊重的行為，所以這種現(xiàn)象一定要杜絕。
我有個(gè)學(xué)生，有一個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)下滑得很快，我也沒有發(fā)現(xiàn)他有什么異常的現(xiàn)象，我就琢磨，到底問題出在哪兒呢？有沒有可能是因?yàn)樗募彝キh(huán)境出了問題？所以有一天晚上，我就給他家打電話，是這個(gè)學(xué)生接的。我說我找你爸爸有點(diǎn)事，你能不能讓你爸爸接電話，這邊電話還沒放下，他爸爸就說話了。我一聽就知道，他家里可能是一個(gè)電話兩個(gè)分機(jī)，有一個(gè)就在孩子的房間里邊。我就問這個(gè)家長(zhǎng)，你孩子房間里邊有電話嗎？他說有。我又問，你孩子房間里邊還有什么？他說，還有電視、電腦。我說，你孩子是不是也有手機(jī)、MP3？真可以說是全副武裝，盡享現(xiàn)代科技成果。但是你有沒有考慮一下，一個(gè)中學(xué)生要想把學(xué)習(xí)搞好，是一定要做到全情投入、排除誘惑的，只有達(dá)到心如止水的狀態(tài)，學(xué)習(xí)才能有效果。他周圍圍繞著這么多的東西，能不受影響嗎？家長(zhǎng)聽了，立刻說好，我馬上就給他全撤了。我說，你這樣做又過分了，你要是不跟孩子商量，強(qiáng)行把這些東西給他撤出來的話，那你在孩子眼里就成了一個(gè)惡人，你和孩子的情緒一對(duì)立，又會(huì)雙倍地影響他的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)問，那王老師我該怎么辦呢？我說你是一個(gè)高智商的人，應(yīng)該想辦法，既要把這些東西撤出來，還得保證讓孩子滿意。后來他爸爸也不知想了一個(gè)什么辦法，反正孩子房間里邊這些東西都撤光了。由于孩子有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境污染，他的成績(jī)就慢慢地提了上來。
勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)
第五點(diǎn)是要養(yǎng)成勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)跟我反映說，王老師，我的孩子就是懶得動(dòng)手，光拿著書看。我不知道別的學(xué)科怎么樣，從我的了解來看，理科特別是數(shù)學(xué)，不動(dòng)手想學(xué)好是不可能的。光抱著書看，好像看明白了，其實(shí)由于平時(shí)不動(dòng)手，動(dòng)手能力就會(huì)越來越差，解題質(zhì)量、解題速度這些基本技能就會(huì)嚴(yán)重地下降。這也是為什么有些學(xué)生講，我上課能聽懂，但就是不會(huì)做題的原因。還有些學(xué)生講，我看著這道題會(huì)做，可是怎么抬筆就出錯(cuò)呢？這就是基本技能不過關(guān)的原因�；炯寄苁切枰�(xùn)練的，不是看書看出來的。我們有一句話，叫“看人挑擔(dān)不覺累，自己挑來累彎腰”。一道題，看著老師講得挺明白，但是你自己動(dòng)手試試，可能就不是那回事了。所以很多問題不要只是覺得聽明白了就不動(dòng)手了，其實(shí)這不是真的會(huì)做。應(yīng)該是聽別人跟你講，聽明白之后，自己再獨(dú)立地動(dòng)手做一遍，好多的技巧，好多精彩的地方，好多未被你發(fā)現(xiàn)的遺留問題，往往都是在動(dòng)手的過程中才發(fā)現(xiàn)的。
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