寒假生活:快樂寒假很遙遠(yuǎn)

　　緊張的考試過后，中小學(xué)開始放寒假了，2007年的寒假，孩子們怎樣度過呢？近日，記者走訪了多位中小學(xué)生，他們普遍反映，寒假生活并不輕松。讓他們感到不輕松的原因，仍然是那個似乎老掉牙的話題--負(fù)擔(dān)重。盡管素質(zhì)教育、教改的聲音已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)，但中小學(xué)生減負(fù)的車輪卻仿佛行進(jìn)得異常緩慢，學(xué)生、老師、家長都覺得難，問題出在什么地方？減負(fù)為什么越減越重？輕松快樂的寒假是否只是夢想？

　　小學(xué)生：承受寒假作業(yè)、輔導(dǎo)班雙重壓力

　　減負(fù)的工作年年做，而且也確實有了效果，小學(xué)生們的假期作業(yè)量較往年少了很多。教育部門和社會各界也一直在關(guān)注、討論怎樣讓學(xué)生度過一個積極、健康、有意義的假期。但是，教育部門給學(xué)生規(guī)定的假期實際上是縮水了，往往在寒假剛剛開始的時候，父母就忙著讓孩子參加各種名目繁多的補習(xí)班。雖然他們也知道孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，卻在望子成龍、望女成鳳的心理下擠占著孩子們的自由時間，剝奪著他們假期的快樂。

　　7歲的李明今年上一年級，這個寒假是他度過的第一個假期，老師留的作業(yè)除了一本《寒假作業(yè)》，還有要讀一本書，背課文以及每天寫一篇字和日記。四年級的李莉則除了必做的家庭作業(yè)外，還要上英語輔導(dǎo)班，練習(xí)電子琴。李莉說自己假期每天做作業(yè)需要兩個多小時，練習(xí)電子琴一個半小時，閱讀老師布置的假期必看書目一個小時，此外，每周三天的上午得去上英語輔導(dǎo)班，然后完成輔導(dǎo)班的作業(yè)。李莉無奈地告訴記者，做完老師留的作業(yè)已經(jīng)很辛苦了，可是媽媽還要讓她練琴，上輔導(dǎo)班，真是很煩，假期都不想過了。李莉說，在同學(xué)中，她算不上最忙的，她所在的班有一個女孩假期報了英語輔導(dǎo)班、奧數(shù)班、拉丁舞培訓(xùn)班和書法四個輔導(dǎo)班。

　　中學(xué)生：快樂的渴望只能埋在心靈深處

　　中、高考帶來的壓力使部分學(xué)校的中學(xué)生們在假期中也要奔波于家和補習(xí)班之間。盡管疲憊的身體需要休息，年輕的心靈需要釋放，但是他們迫于升學(xué)壓力，只能放棄假期的快樂時光。初二學(xué)生小佳對記者說：“怎么說呢，誰不想過假期呀，可是假期有假期的煩惱，作業(yè)多，天天寫得手疼脖子酸，耳朵里聽著電視，心早就飛過去了。想看，可不行，我得做完作業(yè)呀。”為了早點寫完作業(yè)，給過年的那幾天騰出時間來好好玩，寒假作業(yè)她會在一個星期內(nèi)突擊搞定。

　　說到“突擊作業(yè)”的過程，小佳不好意思地?fù)蠐项^，“理科作業(yè)不容易偷懶嘛，只好頭懸梁、錐刺股嘍。文科作業(yè)像老師布置的日記、作文、摘記什么的，就塞上耳機子，邊聽音樂邊抄作文書解決。”她說，也知道這樣不對，可是太累了，不聽點東西很快就會睡著。記者問像這樣突擊寫作業(yè)的學(xué)習(xí)效果怎么樣，她撇撇嘴，“有什么效果呀，寫完了也忘光了，有時不小心把歌詞一塊寫到作業(yè)本上去了。”在某中學(xué)上高二的靜靜是個沉默寡言的女孩兒，習(xí)慣微顰著眉頭，帶著些淡淡的憂傷。在記者開導(dǎo)下，她漸漸放下包袱，吐露了心聲。靜靜說，自從進(jìn)入中學(xué)后她就幾乎沒有開心地笑過。雖然學(xué)習(xí)成績在班里是前十名，但她上的是普通中學(xué)，以這樣的成績考上好大學(xué)還是希望渺茫。家里只有她這么一個獨生女，父母所有的希望都寄托在她身上了。

　　靜靜說，如果考不了高分，上不了好學(xué)校，爸爸媽媽是不會原諒她的，她也不會原諒自己。說著說著，靜靜的聲音有些哽咽，“我不知道該怎么辦，只是心里難受，總感覺時間快得抓不住，又像長得看不到頭。寒假回家我很少跟爸媽說話，自己鉆在屋子里做題，有時寫著寫著，眼淚就掉到草稿紙上。在老師和親戚朋友眼里，我一直是個聽話乖巧的女孩，乖巧到?jīng)]有人會注意到我心里的想法。這次期末我考得不錯，但是還是走不出害怕失敗的恐懼。再過半年就要升高三了，這個假期除了做老師留的作業(yè)，我還要做完一整套海淀習(xí)題。”記者問她是否希望有屬于自己的假期，她沉默了一會兒，說：“我希望自己能快樂起來。”

　　老師：雙重責(zé)任我們壓力也不小

　　王老師從事中學(xué)語文教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，她無奈地對記者說，一些報道提到中小學(xué)生作業(yè)多的情況就把板子打到老師頭上，其實老師也很無奈。我們也希望孩子們作業(yè)少一點，假期輕松一點，生活開心一點，但是這個度是很難把握的。作業(yè)留得少了，一些學(xué)生不會自我約束，假期就放了羊，一個月的時間把學(xué)的東西丟光了，下學(xué)期的課更跟不上。

　　記者了解到，老師一方面要為學(xué)生的考試成績負(fù)責(zé)，督促學(xué)生加強書本學(xué)習(xí)，多做題。另一方面又要忙著學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，不間斷地在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育中間奔跑，使許多老師分身乏術(shù)，備感困惑。

　　一位從事多年班主任工作的老教師告訴記者，作為一線教師，他對現(xiàn)在中學(xué)生負(fù)擔(dān)重的情況是深有體會的。老師們也不想在假期、尤其是年假給學(xué)生布置太多作業(yè)。他說：“忙了一年，大人也想好好休息，四處走走、玩玩兒，何況是孩子。但是中考、高考像一座山立在那里，誰也無法回避。寒暑假休息的時間比較長，正是學(xué)生查漏補缺、彌補平時練習(xí)不夠的好時機。我可以不留作業(yè)，少留作業(yè)，讓孩子們好好去玩，但我作為教師的責(zé)任在哪里？減負(fù)沒錯，但減負(fù)不單純是作業(yè)的減負(fù)。就算作業(yè)減了負(fù)，學(xué)生心理上也一樣減不了負(fù)。”

　　家長：矛盾又辛苦

　　采訪過程中，家長們都說希望孩子過個愉快、輕松的假期，但他們同樣在為孩子未來的前途、命運擔(dān)憂，這種焦躁而又無處發(fā)泄的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，便使這些心疼孩子的家長成了增強孩子假期負(fù)擔(dān)的加壓器。

　　洪先生的女兒上小學(xué)五年級，他說，在孩子假期負(fù)擔(dān)這個問題上做家長的是進(jìn)退兩難，“孩子平時學(xué)習(xí)就很緊張，每天上課、做作業(yè)占據(jù)了大部分時間，好不容易歇個寒假，我們也想讓她好好玩一段時間。但是別人家的孩子學(xué)這學(xué)那，她好好在家歇著，我們瞧著心里頭就著急上火，這不是落到后頭了嗎？以后到社會上競爭力怎么會比人家強呢？”所以，盡管洪先生很心疼女兒，這個寒假還是給她報了兩個輔導(dǎo)班。

　　對洪先生的做法，從事小學(xué)教育的周老師說，作業(yè)安排是根據(jù)放假的時間、課業(yè)的進(jìn)行情況作出的，孩子們作完這些作業(yè)其實就不少了。但是很多家長為了孩子成才，都愿意讓孩子多學(xué)點東西。周老師班上大部分學(xué)生假期都報了各種不同的輔導(dǎo)班，有英語、數(shù)學(xué)、鋼琴、舞蹈、跆拳道、乒乓球等等，這樣，孩子其實不是做的一份作業(yè)，而是雙份、多份。

　　李先生是一位高三學(xué)生的父親，自打女兒上高三后，他們家的生活習(xí)慣就開始大變樣了。以前，下了班他和妻子總是習(xí)慣看會兒電視，現(xiàn)在別說電視了，就連說話、走路都是盡量小聲，生怕打擾到孩子學(xué)習(xí)。近來，女兒突然多了個毛病，就是洗頭、洗臉時間比以前長，經(jīng)常慢慢騰騰，在衛(wèi)生間磨蹭半天才出來。李先生知道女兒是學(xué)習(xí)累了，躲到衛(wèi)生間休息，可是高三的時間一分一秒都浪費不得呀。李先生想提醒女兒，可是張了幾次口就是說不出話來。今年的寒假，李先生說，他們打算過了年就住到父母那去，讓女兒安心在家學(xué)習(xí)，好在兩邊離的不遠(yuǎn)，每頓飯都可以給孩子送去。

　　采訪中記者感受到，“減負(fù)”在很多家長和老師心中處于矛盾地位，孩子們距快樂的假期到底有多遠(yuǎn)，不是僅僅學(xué)校、老師就可以回答的問題，也需要家長的努力。寒假也好，平時的課業(yè)也好，都是同一個“減負(fù)”問題，減負(fù)是和教育改革緊緊聯(lián)系在一起的。教改說起來簡單，實行起來卻困難重重，教師和家長們受社會傳統(tǒng)文化和教學(xué)模式的影響，習(xí)慣認(rèn)為靜態(tài)的書本知識才是知識，把以學(xué)習(xí)間接知識為主的學(xué)校作為學(xué)生接受知識的主要場所，而忽視了學(xué)生們在實踐中獲取動態(tài)知識的必要性。由于學(xué)生們大部分時間是生活在校園當(dāng)中，所以假期是他們開展實踐活動、體驗生活的絕佳時機，如果教師和家長一味束縛學(xué)生自由，反而會起到相反的作用。歸根究底，老師和家長需要考慮的不是減負(fù)“行不行”，而是“好不好”。

　　專家解讀：中小學(xué)生假期負(fù)擔(dān)根源

　　就中小學(xué)生假期負(fù)擔(dān)問題，河北師范大學(xué)教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師張愛華教授發(fā)表了自己的看法：

　　首先要正確理解什么叫學(xué)習(xí)。學(xué)校主要進(jìn)行的是書本的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在寒假來臨，學(xué)生書本學(xué)習(xí)告一段落，壓抑的心靈有了放松的機會，下一步要到生活、社會中去學(xué)習(xí)。家長要盡量給孩子提供這樣一個平臺，讓孩子在春節(jié)期間走親訪友，到家鄉(xiāng)看一看，玩一玩，體會社會的發(fā)展和變化，觀察些民間的風(fēng)俗習(xí)慣，和同伴們在一起交往、合作，了解一下我們民族的文化傳統(tǒng)，除了課本以外，生活、社會、朋友之間的交流都是有意義的學(xué)習(xí)。

　　孩子的成才離不開成人的引導(dǎo)，家長、老師要端正“成才觀”，樹立“大學(xué)習(xí)觀”的意識。在假期中讓孩子得到身心的放松，培養(yǎng)他們想做、愿意做的興趣，形成良好的心理品質(zhì)和道德素養(yǎng)，打好做人的基礎(chǔ)。這會對他們的健康發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

　　對于寒假作業(yè)，不能讓孩子搞突擊，那樣非常不利于孩子的發(fā)展，尤其是語文等科目比如寫作文只靠照葫蘆畫瓢是寫不好的，需要走一走，看一看，增加對生活的體驗和感悟。再就是讓孩子直接參與生活，分擔(dān)必要的家庭勞動，像打掃屋子、擦玻璃等活兒看起來很小，但會教給孩子生活的知識。習(xí)慣會產(chǎn)生一種遷移作用，體現(xiàn)在學(xué)生身上，有正遷移和負(fù)遷移兩種。良好的心理品質(zhì)和行為能力的養(yǎng)成和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相互促進(jìn)的，這樣就形成了正遷移。有的孩子意志品質(zhì)差，看起來是學(xué)習(xí)的事，實際在生活中一樣有體現(xiàn)，是負(fù)遷移。

　　參加一些特長培訓(xùn)班有利于培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，但不宜太多，并且事先要征得孩子同意。由于現(xiàn)在一些培訓(xùn)班良莠不齊，家長在選擇時要注意貨比三家，選擇信譽好的，有多年教學(xué)經(jīng)驗的培訓(xùn)班報名。

　　近年高考改革力度很大，話題類考題增多，范圍比以前寬得多，出題方式也更靈活，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合知識、分析能力的考查。老師如僅滿足于書本教學(xué)是不夠的。比如作文更加重視學(xué)生實際生活中的經(jīng)歷和體會，有真情實感才寫的好，假、大、空、套的手段行不通了。

　　高考的改革體現(xiàn)了國家課改的決心和力度。在以往的中小學(xué)教育中，學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生大部分精力和資源倒向了考試，教育目標(biāo)與理想出現(xiàn)偏差，素質(zhì)教育的實施正是看到這種缺陷，提出以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，力求使學(xué)生得到綜合的發(fā)展的新教育觀。傳統(tǒng)教學(xué)方式與新課程的要求在過渡時會產(chǎn)生一定的矛盾，改革處在破與立并存的階段，需要教育工作者在實踐中探索，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、良好思維方式的養(yǎng)成，會消除老師和家長的緊張心理，改變負(fù)擔(dān)越減越重的情況。

　　另外，中學(xué)階段的教育和大學(xué)生在校的表現(xiàn)有著密切的關(guān)系，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要培養(yǎng)自學(xué)、生活、社交等各方面的知識和能力。同樣入學(xué)的大學(xué)生中存在較大差異，在中學(xué)時代就有比較廣泛的愛好，經(jīng)過一定社會生活鍛煉的學(xué)生會很快適應(yīng)集體生活，在班級當(dāng)中能很快地展露自己的才華，懂得與他人合作，能夠?qū)捜�、理解、接納他人。所以對中小學(xué)生不能光講道理，還要讓他們在實踐中交往、嘗試、總結(jié)，培養(yǎng)他們的獨立的行為能力，在他們離開家長和老師的庇護(hù)時也能較好地處理各種問題和關(guān)系，接納和自己不同行為的人。學(xué)校和家長要充分利用寒假時間，讓孩子身心得到充分調(diào)整，合理安排家庭作業(yè)，使孩子的興趣、愛好得到一定發(fā)展，讓培育結(jié)果和時代的要求相吻合，做到這些，需要家長、教師和學(xué)生在實踐當(dāng)中不斷碰撞和磨合。

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