| 摘要：“蓉蓉已經(jīng)讀３年級(jí)了，她的同班同學(xué)紛紛報(bào)名參加各種補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班，我恐蓉蓉假期只顧玩，開(kāi)學(xué)后各方面會(huì)落后于別的同學(xué)。”“再說(shuō)，我們夫妻平日都很忙碌，家中又無(wú)人照看孩子，與其讓蓉蓉…… |
呼和浩特的中小學(xué)校１月１１日起陸續(xù)放寒假。記者采訪了解到，一些學(xué)生對(duì)寒假生活心生恐懼。這些中小學(xué)生為什么“恐寒”？
“惡補(bǔ)”讓孩子“寒心”
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�。保踩�，寒假第一個(gè)星期一上午８時(shí)３０分，在呼和浩特一家小學(xué)生作文輔導(dǎo)班門(mén)前，１０歲的蓉蓉不肯下車(chē)。“我討厭補(bǔ)習(xí)班，我討厭上課……”蓉蓉撅著小嘴叫嚷。
盡管極不情愿，蓉蓉還是被媽媽強(qiáng)行帶進(jìn)寒假培訓(xùn)班。
“不能讓孩子輸在起跑線上！”蓉蓉的媽媽——一位文化程度不高、生意做得很好的女人，向記者說(shuō)起為女兒報(bào)名寒假補(bǔ)習(xí)班的原由。
“蓉蓉已經(jīng)讀３年級(jí)了，她的同班同學(xué)紛紛報(bào)名參加各種補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班，我恐蓉蓉假期只顧玩，開(kāi)學(xué)后各方面會(huì)落后于別的同學(xué)。”“再說(shuō)，我們夫妻平日都很忙碌，家中又無(wú)人照看孩子，與其讓蓉蓉一個(gè)人待在家里，還不如送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，這樣，既能收獲學(xué)習(xí)成果，又能得到教師的照顧，豈不是一舉兩得！”
媽媽的一片苦心未能得到蓉蓉的認(rèn)可。“已經(jīng)上了一學(xué)期的課，寒假就想好好玩一玩。媽媽卻給我報(bào)了不少補(bǔ)習(xí)班，有時(shí)候比平日上學(xué)還累，我真不喜歡學(xué)校放假。”蓉蓉說(shuō)。
�。保睔q的高遠(yuǎn)，與蓉蓉同在一個(gè)作文輔導(dǎo)班，是呼和浩特新城區(qū)某小學(xué)４年級(jí)學(xué)生。與蓉蓉的“反感”不同，高遠(yuǎn)很自覺(jué)，早晨出門(mén)，獨(dú)自乘公交車(chē)到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。
“你喜歡假期進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)嗎？”記者問(wèn)。
“對(duì)我來(lái)說(shuō)放不放假都一樣。以往假期，我每天的生活是在家寫(xiě)作業(yè)、練琴，或者到補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、作文等。總而言之，對(duì)爸爸媽媽的安排，我都要無(wú)條件照辦。”高遠(yuǎn)說(shuō)。
健鵬，呼和浩特某中學(xué)高一學(xué)生。他說(shuō)：“我真不喜歡放寒假。放假之前，是期末考試，如考不好，父母會(huì)不高興。放假后，有一堆補(bǔ)習(xí)提高課程……”
健鵬說(shuō)，２００９年放寒假后沒(méi)幾天就是春節(jié)，本來(lái)還挺高興，以為父母不會(huì)給自己安排輔導(dǎo)班，可是前兩天，母親還是像往年一樣打算給自己安排假期輔導(dǎo)班，讓自己的心涼了半截。
“圈養(yǎng)”孩子會(huì)孤單
蓉蓉認(rèn)為，她的鄰居和女伴曉萌的寒假生活很幸福：她每天待在家里，只要寫(xiě)完作業(yè)就可以上網(wǎng)、看電視，早上還可以睡懶覺(jué)。
然而，記者與曉萌交流后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，她的假期生活并非蓉蓉想像的那般快樂(lè)幸福。“放寒假已經(jīng)幾天了，我每天一個(gè)人待在家里，只有到了晚上才能見(jiàn)到下班歸來(lái)的父母。”
“上學(xué)多好呀！有那么多同學(xué)一起玩。父母規(guī)定，寒假期間不許我亂跑。我只能通過(guò)電話和ＱＱ，與同學(xué)聊聊天。”曉萌說(shuō)。
放寒假后，曉萌到小區(qū)門(mén)口的快餐店吃午飯。吃完飯，她想在小區(qū)玩一玩，卻很難找到同齡玩伴。
以往的假期，曉萌曾經(jīng)把幾個(gè)同伴帶到家里一同做作業(yè)，不過(guò)沒(méi)幾天，媽媽就反對(duì)了，反對(duì)的理由是：幾個(gè)孩子只是在一起玩，根本顧不上寫(xiě)作業(yè)，家中的衛(wèi)生也受到了影響。
“都說(shuō)孩子得了‘恐寒癥’，我們也害怕孩子放假。每年學(xué)校臨近放假，我都會(huì)為安排孩子的假期生活而苦惱。”曉萌媽媽說(shuō)。
何時(shí)能過(guò)上快樂(lè)寒假？
“寒假生活為什么成了孩子們的一種煎熬？”一位上世紀(jì)７０年代出生的家長(zhǎng)對(duì)此十分不解。
記者采訪了解到，高強(qiáng)度的假期補(bǔ)習(xí)和沒(méi)有玩伴、百無(wú)聊賴(lài)的生活，讓孩子“厭倦”寒暑假。
在內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)讀高一的一位男生說(shuō)：“放寒假之前，我對(duì)假期有很多期盼：可以睡懶覺(jué)、玩游戲、滑冰、滑雪；春節(jié)來(lái)了，還能放鞭炮、收壓歲錢(qián)，但放假后，父母給我安排的一整套‘假期日程’，讓我對(duì)寒假失去了興趣”。
記者在呼和浩特市十四中學(xué)門(mén)口隨機(jī)采訪了幾位中學(xué)生，讓他們描述一下理想的寒假生活。
一位高中生說(shuō)：“我希望寒假里，父母每天給我安排半天學(xué)習(xí)、半天自由活動(dòng)，讓我做一些自己喜歡的事情。”
一位初中女生告訴記者：“我從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)呼和浩特，我特別希望爸爸帶我去看海。”
如何才能讓孩子過(guò)一個(gè)愉快的假期？
呼和浩特市興安路民族小學(xué)校長(zhǎng)達(dá)賴(lài)及一些教育界人士認(rèn)為，過(guò)于“瘋狂”的假期補(bǔ)課，會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等心理問(wèn)題。
有關(guān)專(zhuān)家建議，寒暑假期間，教育部門(mén)與社會(huì)、家庭應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取讓廣大中小學(xué)生過(guò)輕松歡樂(lè)而有意義的假期。
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