創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)34：不要貪多

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)：不要貪多

　　細節(jié)34：吃飯的時候，只取你應得的那一份。食物端上來，無論是在自助餐廳，還是在班上，永遠不要取走比你實際所需的分量多的食物。你不要貪多，因為這樣不僅會造成浪遇，而且如果你不給別人留夠了的話，對別人也是一種不尊重。

　　我第一次帶學生們?nèi)プ灾�餐廳的時候，看見他們盤子里的食物堆積如山，我著實被嚇了一跳。那是個比薩餅店，他們返回桌子時居然帶了五六塊比薩餅回來。從那時開始，我就對孩子們到底能在盤子里放多少食物進行了限制。我對他們說，盤子被食物覆蓋的面積不得超過四分之三，一種食品的上面不能摞上其他人食品。但是，真到了孩子們特別餓的時候，這也是很難做到的。

　　那年我們一起去參加迪斯尼全美教師獎頒獎活動，我要發(fā)表一個獲獎演說，有四個學生將跟著我一起上臺。這次的獲獎使我很激動。其中有一個原因聽起來有點可笑，我一直猜不透：獲獎者在走下頒獎臺以扣，在哪里繼續(xù)展示他們的獎品？對此，我經(jīng)常想的問題是：“他們會回到哪里？他們在干什么？”當孩子們和我到了后臺的時候，我很高興心底的謎團終于解開了。在后臺的一邊有好多采訪的記者，一個大的電視屏幕正在直播臺上的表演，還有一個舞臺上頒獎臺的復制品，于是我們站在上邊拍了照片。由于有自助餐供應，在我接受采訪的時候，我同意學生們?nèi)コ渣c東西，但要求每盤必須盛得少一點。這時，突然有一位女士朝我跑來，讓我們馬上返回我們的坐席，因為下一個獎項就要公布了。等我把孩子們叫過。告訴他們我們必須立即返回的時候，我被眼前的景象嚇了一大跳，我的一名叫塞布麗娜的學生在她的盤子里盛了整整九只雞翅膀！我說道：“塞布麗娜，我真不敢相信！難道你不記得第34條關(guān)于貪吃的規(guī)矩了？”她回答說她餓了，但我告訴她我們要急著趕回我們的坐席，所以沒有時間吃了。我讓她把盤子扔到垃圾筐里，她照做了，然后我們就開始往回走。我們穿行在桌子之間，當經(jīng)過奧普.溫弗雷德、邁克.艾斯納等人的身邊時，我不時地微笑和點頭致意。我回頭瞥了一眼我的學生們，布萊德、大衛(wèi)和和特雷弗他們?nèi)齻�人跟著我，做著同樣的打招呼動作�？蛇@時，我注意到塞布麗娜遠遠地跟在后邊，起初還笑著打打招呼，但馬上就開始小心翼翼地啃雞翅膀了，她手里竟然一直握著雞翅膀！

　　盡管第34條規(guī)矩一直貫徹得不是特別好，但孩子們一般情況下也確實做到了不貪多。有時，我會給學生們帶曲奇或巧克力餅干等食品，往往就會有人先把所有的食品掃視一遍，然后從里面挑出一塊最大的拿走。這孩子如果讓我抓住，我就會讓他在邊上等著，直到所有的學生都拿完了，才能輪到他。吃比薩餅的時候也是這樣，總有孩子要挑塊最大的吃，我不斷地強化他們這種意識，就是不是只有他們自己最餓，也不是只有他們自己最想拿最大的。我教他們要壓制自己貪多的愿望，換來別人對他們的尊敬，同時也讓他們知道，不是只有他們自己最有資格拿那個最大塊。這著實花了我不少時間。在向他們解釋了為什么少拿一點就顯得更有禮貌之后，我就開始獎勵那些遵照執(zhí)行的孩子了。舉了例子，如果我看見哪個孩子自覺地拿了一塊最小的比薩餅或巧克力餅干，我就會在孩子們都拿完了之后，從剩下的食物里再獎勵他一塊，因為他的第一塊太小了。這種強化工作很有效果。沒過多久，班里的絕大多數(shù)孩子就學會先考慮別人，再考慮自己了。

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