創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)48：有人欺負你告訴老師

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)48：有人欺負你告訴老師

　　細節(jié)48：如果有誰欺負你，告訴老師．如果這所學校里的學生有誰惹你心煩，一定要讓我知道．我是你們的老師，我在這里照顧你們，保護你們，我不允許這所學校里的任何人欺負你們，或者讓你們感到不愉快．但我希望你們不要自己處理這些事情，讓我來和這些搗蛋鬼打交道．

　　這是在班級中建立道德規(guī)范和家庭紐帶的一個重要規(guī)矩。我希望學生們在學校里有安全感，也想讓他們把我當成在必要時會為他們而戰(zhàn)的人。有些人可能會說：“克拉克先生，你應(yīng)該讓孩子們學會自己戰(zhàn)斗。”作為回答，我要說，我感到孩子們平時需要戰(zhàn)斗的時候夠多的了，如果我插手幫他們處理幾場戰(zhàn)斗，又能怎么樣呢？我想如果我是學生，知道有人在我受欺負的時候會為我而戰(zhàn)，我會感到很寬慰的。

　　我記起我上六年級時的一件事，因為我錯穿了利薩.泰珀的靴子，她非常生氣，揚言要叫她的朋友來打我。我把這事兒告訴了我姐姐塔西，當時她在上中學，我們在同一個校園里上課。第二天，塔西來到我們教室門口，告訴我的老師伍拉德夫人，她要向利薩傳達一個校方的重要通知。利薩走出了教室，回來時臉色煞白。我至今也不知道塔西對她說了些什么，但很顯然這個口信不是來自校方的，而來自于我姐姐。她解決了我和利薩之間的爭端，從那以后，我再也沒從利薩嘴里聽到過一個不友好的詞。

　　我希望這能對我的學生們的生活產(chǎn)生影響。我想讓他們知道，只要我在這個班，就會保護他們，無論何時，只要我知道他們受到了學校里其他學生不論何種方式的欺負，我保證不會讓這種狀況持續(xù)下去，我會把它作為頭等大事來處理的。只要有可能，我都會帶著我的學生到另一個學生的教室門口，讓他們面對面地解決問題。我記得在哈萊姆教書時，有一次，我的一個學生杰里米告訴我，有一個叫馬克的孩子總喊他的名字。于是在課間時，我?guī)е�杰里米來到馬克的教室門口，把他叫了出來。我把我所聽到的告訴了馬克，然后聽他的辯解。馬克不承認他做錯了什么，于是我抬高了眉毛，直視著馬克的眼睛，然后逐字逐句地說道：“好了，我不在乎發(fā)生了什么。我所在乎的是，今后不要讓這樣的事再次發(fā)生。我不是你的老師，但是我現(xiàn)在站在這兒告訴你，你眼前的這個人是我們班的學生，你不能再對他說話、和他開玩笑，或者欺負他。如果你敢，那就等著和我打交道吧。你明白了嗎？”然后，我又看著杰里米，重復了一遍我對馬克說過的話，讓他也不要理馬克，如果他對馬克做什么的話，他就要來應(yīng)付我。通過找兩個學生談話，我擺平了這件事情，讓他們都受到了同樣的懲罰。我可不想造成只偏袒我的學生的狀況，如果這樣的話，杰里米就可能不注意自己的言行了，另外，也會令他今后和馬克不好打交道，而這會使情況變得更加糟糕。從此以后，馬克和杰里米之間再也沒出現(xiàn)過任何問題。我敢說，這對杰里米來說意味著很多，我信任他，并且保護了他。這種來自于大人的支持對一個孩子而言非常重要，它伴隨著孩子的成長，幫他們建立起人與人之間的信任感。

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