初中理科集體備課：主備教師及知識體系

　　主備教師的選取：集體備課的主備老師一定是知識功底好，受家長學(xué)生歡迎的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

　　參備的聽課學(xué)員：集體備課要求所有教師無特殊原因，都要參加。

　　主備教師集體備課：主備教師是教師備課的核心，對于那些來參備的學(xué)員來說，主備教師就是老師，他們備課的質(zhì)量，直接決定每次備課的效果。因此主備教師之間的有效溝通和分享非常重要，每一個人都有很多的亮點，那么我們可以在集體備課前請所有的主備教師共同來進(jìn)行一次集體備課，每人將本節(jié)課最吸引人的部分與主備教師共同分享，這樣所有的主備教師就可以共享所有的亮點，同時可以傳授給自己的學(xué)員。

　　班次的劃分：每個老師所帶年級不同，版本不同，我們會針對不同的年級，不同的版本開出相應(yīng)的班次，以備教師充分選擇參加。

　　助教的配備：在每一個班級，我們會配備最有潛力的教師作為主備教師的助教，他的主要職責(zé)就是簽到，衛(wèi)生的管理，批課數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，整理。

　　知識體系的串講：現(xiàn)在大多數(shù)教師缺少的就是整節(jié)課知識體系的連貫性已經(jīng)課堂重難點的把握，因此這次集體備課的主要環(huán)節(jié)是由主備教師進(jìn)行知識體系以及重難點的講解，在每一個老師頭腦中有一個完整的知識框架。

　　習(xí)題的討論講解：在知識體系的講解后，會由主備教師隨意抽題，請學(xué)員上臺講解，然后主備教師組織大家針對本題進(jìn)行討論，是否備課一目了然。

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