云南2010年起中考取消全省統(tǒng)一,全面推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。屆時(shí)，各高中學(xué)校生源分配將由各地方教育部門(mén)統(tǒng)籌安排。
以中考成績(jī)?yōu)槲ㄒ唤逃|(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，異化了義務(wù)教育本質(zhì)，片面助長(zhǎng)了追求升學(xué)率。把以素質(zhì)教育為核心的義務(wù)教育引向以應(yīng)對(duì)中考為核心的升學(xué)教育誤區(qū)，不利于教育公平。推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，取消中考。我贊同這種教育改革思路。但是如果高中教育資源配置不均衡，取消中考以后，學(xué)生都要求上好高中，怎么辦？取消中考，真的準(zhǔn)備好了嗎？
在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的環(huán)境下，取消中考，把學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為高中學(xué)校錄取依據(jù)，由教育部門(mén)統(tǒng)籌安排高中學(xué)校生源分配，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，改變一考定終身的傳統(tǒng)中考模式，詮釋了中考改革的方向。但是如果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、程序不透明，也可能造成教育不公。
而中考起碼是在標(biāo)準(zhǔn)量化、公開(kāi)透明的尺度下進(jìn)行的，讓更多學(xué)生有了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦變得模糊，既是對(duì)手握中考評(píng)價(jià)大權(quán)招生者的考驗(yàn)，也是對(duì)高中招生制度設(shè)計(jì)公平合理性的考驗(yàn)。
那么，取消中考應(yīng)做好那些準(zhǔn)備呢？我覺(jué)得應(yīng)做好資源整合，至少應(yīng)做好字以下兩個(gè)方面的工作：
取消中考對(duì)應(yīng)試教育和學(xué)校誠(chéng)信是挑戰(zhàn)！！
第一，硬件設(shè)施差別影響著取消中考
在我看來(lái)，如果教育資源配置不均衡，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與招生制度設(shè)計(jì)不完善，即使取消中考，恐怕也只能取消中考考試本身，各種隱形考試與擇校大戰(zhàn)可能并不會(huì)停止。這在客觀上還會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
不說(shuō)取消中考困難，就連“小升初”考試都屢禁不止，不少地方采取電腦搖號(hào)的辦法應(yīng)對(duì)“小升初”擇校，看起來(lái)比較公平，但有點(diǎn)撞大運(yùn)的意味。沒(méi)有被選上的孩子要想上好學(xué)校，交捐資費(fèi)、擇校費(fèi)的有之；托關(guān)系找人的有之；想盡辦法落戶名校附近的有之；學(xué)籍保留在普通學(xué)校，到名校借讀的有之。
為了讓孩子讀好學(xué)校，家長(zhǎng)煞費(fèi)苦心，但我們并不能責(zé)怪家長(zhǎng)。望子成龍心切，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，這是人之常情。如果家門(mén)口的學(xué)校就不錯(cuò)，家長(zhǎng)也不必動(dòng)腦筋擇校。
其實(shí)，中考成績(jī)成為唯一教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到底，還是教育資源配置不合理的產(chǎn)物。我認(rèn)為，取消中考應(yīng)該有一個(gè)前提，那就是合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
第二，師資配備應(yīng)平衡
我們看到，近幾年，教育資源經(jīng)過(guò)整合，名義的重點(diǎn)學(xué)校被取消，薄弱學(xué)校的情況有所改觀，但是學(xué)校之間的差距依然存在。這既有硬件設(shè)施的差異，也有師資力量與教育環(huán)境方面的差異。我們現(xiàn)在談合理分配教育資源，大多停留在給薄弱學(xué)校補(bǔ)充硬件設(shè)施的層面。如果說(shuō)硬件設(shè)施重要的話，師資力量與學(xué)校教育氛圍更重要。
再者，學(xué)校之間教師的物質(zhì)待遇與事業(yè)發(fā)展環(huán)境不一樣。盡管師資流動(dòng)的問(wèn)題已經(jīng)引起教育部門(mén)的重視，但并沒(méi)有得到根本解決。學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)師資多采取保護(hù)措施，甚至到處挖掘優(yōu)質(zhì)師資，這是均衡配置教育資源的一大障礙。由于校際差異，優(yōu)質(zhì)師資非但不愿向薄弱學(xué)校傾斜，還有向名校集中的趨勢(shì)。因此，如果教育部門(mén)在均衡配置教育資源的基礎(chǔ)上，再談取消中考，將更為穩(wěn)妥與公平。
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