力與運(yùn)動

　　、教材分析

　　1、本章著重研究力和運(yùn)動間的關(guān)系。首先從浮沉的條件開始，分析浮力和重力不平衡時物體所處的狀態(tài)，引伸到二力平衡的條件。按照從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識過程，突出了學(xué)生應(yīng)達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)。

　　2、本章在6個活動中安排了4個自行動手的探究的活動。其中"怎使物體上浮和下沉"、"探究物體浮沉的條件"、"探究二力平衡的條件"等活都是精心設(shè)計(jì)的。"探究阻力對物體運(yùn)動的影響"是由有關(guān)牛頓第一定律的演示實(shí)驗(yàn)改編而成的，另外兩個活動編寫的目的是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力的同時，讓學(xué)生通過自主探究學(xué)會有關(guān)慣性的知識。

　　3、本章是初二年級的最后章節(jié)，考慮到在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、觀察能力的同時，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對知識歸納、整合的能力和用數(shù)學(xué)知識分析物理問題的能力。因此，在閱讀材料"潛水艇的沉與浮"中首次給出用數(shù)學(xué)工具推理的方法，并要求學(xué)生模擬推導(dǎo)潛水艇上浮直至漂浮的過程。在"信息庫"中又給出了實(shí)心物體浮沉條件。在知識梳理欄目中介紹了用樹形和表格進(jìn)行總結(jié)和歸納的方法，旨在使學(xué)生了解并掌握知識整合的不同方法。

　　4、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在于了解自然、認(rèn)識自然，利用自然為人類服務(wù)，為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和動手能力，在本章的"WWW"、"生活·物理·社會"欄目中安排了多個小制作，希望通過學(xué)生的動手制作和動腦思考，學(xué)會用科學(xué)知識解決具體問題。

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