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來源：新華報業(yè)網(wǎng) 2009-09-14 09:18:24
第七個“世界預防自殺日”，今年的主題是“社會文化因素與預防自殺”，近日，從省安寧醫(yī)院了解到，近年來，海南的心理障礙者以及自殺比例都在上升，越來越多的低齡青少年出現(xiàn)心理問題，青少年成為自殺高危群體。
在現(xiàn)實當中，一些少男少女或因高考、中考成績不好，或因作業(yè)做不了，或因一時交不夠?qū)W費……稍不如意，就輕意拋棄自己的生命，這樣的事例，我們見(聽)得太多了。生命之花的過早凋謝，常常讓人唏噓再三。
據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調(diào)查分析，自殺的危險因素有八大類，諸如"抑郁程度重、有自殺未遂史、死亡當時急性應激強度大、生命質(zhì)量低、慢性心理壓力大、死前兩天有嚴重的人際關系沖突、有血緣關系的人有過自殺行為、朋友或熟人有自殺行為"。年輕人的自殺行為，大多因為"生命質(zhì)量低和慢性心理壓力大"，但我看這些因素無論到了什么"危險"的程度，都不能拿生命開玩笑。生命的寶貴，于我們?nèi)魏稳硕贾挥幸淮�，正如一位詩人所說，生命是可感激的，因為活著可以做多少有意義的事��！因此，我們沒有任何理由賭注生命。因為自殺容易，而于含辛茹苦的雙親，留下何痛？死了自己，于我們的社會，又有何益？說到底，自殺是一種逃避現(xiàn)實的行為，除此，很難讓人找到更有說服力的理由。僅僅因為遇到一些挫折、困難，就不惜拿拋棄生命來要狹，付出的代價也太大了，不值！
由一些少男少女自殺輕生的悲聞，不由想到《生命之魂的閃光》這篇報道中的主角——戚熙娟，她別離患有絕癥的幼女，進京為一位白血病患者捐獻骨髓，她渴望用自己的"生命種子"，點燃他人的"生命之火"，這是一條生命對一條生命的珍惜。讀了這則報道，人們無不動容，因為從中讀出了生命的內(nèi)涵，讀懂了活著的意義。
手頭有一份材料，一位心理學家曾經(jīng)挑選1000名智力超常兒童，進行一項連續(xù)30年的跟蹤實驗，后來他們成就差別很大，通過仔細研究20%最有成就和20%最無成就的對象，發(fā)現(xiàn)他們之間最顯著的差別，不在于智力，而在于意志、信念等非智力因素。由一些少男少女的自殺輕生，不由得重提素質(zhì)教育的老話題。變應試教育為素質(zhì)教育的改革已喊了多年，但真正實行的還是圍著高考、中考的指揮棒打圈子，學生們起早貪黑，做不完的是作業(yè)，考不完的是卷子，學生的非智力因素培養(yǎng)，受到了多少重視和關注，要打個大大的問號。學生的心理承受能力之差，一旦遇到點波折，難免不會發(fā)生稍不如意就輕生的程度，一次又一次給我們的應試教育敲響了警鐘。
在一些微不足道的小事上，一旦連自己的生命都不珍惜，于家庭、于他人、于社會，他(她)還能珍惜什么？不論是為珍惜孩子的生命，還是著眼培養(yǎng)造就祖國未來的棟梁之才，這都值得我們的家庭、學校和社會深長思之：現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏快，競爭壓力大，很容易引起心理波動和精神障礙，甚至走向極端。為了預防這些行為的發(fā)生，就應從學生踏入校園開始，引入心理疏導課程，從小培養(yǎng)化解不良情緒的正確方法，懂得用理智戰(zhàn)勝自身弱點，這樣才能造就既有豐富知識又有堅強意志的人才。
最后，我要發(fā)出真誠的呼喚：孩子們，請珍惜生命！
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