李開復(fù)給中國(guó)學(xué)生的第五封信：致學(xué)生的父母

　　寫了四封給中國(guó)學(xué)生的信后，許多學(xué)生問(wèn)我：“開復(fù)老師，你為什么不寫一封信給我們的父母呢？作為一個(gè)父親，你可以分享你教育子女的理念和經(jīng)驗(yàn)。”

　　作為一個(gè)熱衷教育的父親，我確實(shí)有不少關(guān)于教育孩子的理念。但是對(duì)這封信我一直猶豫，因?yàn)槲也皇沁@方面的專家。在多位同學(xué)多次的鼓勵(lì)下，我問(wèn)他們：“如果我寫了這么一封信，你們會(huì)希望我說(shuō)什么呢？”他們說(shuō)：“告訴我們的父母：我們長(zhǎng)大了，真的可以照顧自己。就讓我們自己碰碰釘子吧。”

　　“告訴我的父母：你們對(duì)我的期望好高，我總是達(dá)不到，覺(jué)得對(duì)不起你們。我希望你們能夠接受一個(gè)平凡的我。當(dāng)你們看到我以盡力而為后，可否鼓勵(lì)鼓勵(lì)我？”

　　“告訴我們的父母：我不想做一個(gè)讀書的機(jī)器，我想找到自己的興趣，希望父母能支持。”

　　“告訴我們的父母：我真的好想和我的父母成為朋友，但是我不知如何啟口。”

　　聽到了這么多充滿感情和期望的話，我提起了筆，開始寫我對(duì)這些話的看法和我對(duì)教育的理念。我的理念就是：如何培養(yǎng)一個(gè)理智講理、成功學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂(lè)感性的孩子；然后和他成為無(wú)所不談的朋友。

　　中國(guó)的家長(zhǎng)：最重要的不是你認(rèn)可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中有話。如果這封信能夠促使一些家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子心里的話，彼此溝通理解，甚至成為“朋友”，那么我寫這封信的目的就達(dá)到了。

　　培養(yǎng)理智講理的孩子

　　中國(guó)人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)聽話。那不就是我們所要的嗎？

　　雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。孩子的成長(zhǎng)需要啟發(fā)，也需要管教。孩子需要培養(yǎng)自信，也需要學(xué)習(xí)自省。

　　我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：

　�。�1）定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

　�。�2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；

　�。�3）違背了規(guī)矩孩子將受講好的懲罰；

　�。�4）規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。

　　另外，抓住每一個(gè)“機(jī)會(huì)教育”的機(jī)會(huì)，但是多用正面的例子，少用負(fù)面的例子。如果你想教孩子“見到長(zhǎng)輩要主動(dòng)起立招呼“，那你就自己必須每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很嚴(yán)厲，自己卻沒(méi)有首先做到，是不能贏得孩子信服的。

　　尤其在人格塑造方面，家長(zhǎng)一定要以身作則。比如誠(chéng)信教育，獨(dú)立人格和思想的培養(yǎng)，這些家長(zhǎng)個(gè)人的表現(xiàn)直接影響孩子。所以除了用例子或故事（不要用說(shuō)教�。﹣�(lái)教導(dǎo)孩子，還要提醒自己不要做了負(fù)面的作法。

　　在人格的塑造方面，有的家長(zhǎng)本身就很迷茫。比如誠(chéng)信、正義等等，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持這些往往會(huì)吃虧，許多學(xué)生走向社會(huì)后也慢慢放棄了這些。所以，我覺(jué)得要提醒中國(guó)的家長(zhǎng)，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)已經(jīng)走向國(guó)際的舞臺(tái)，要以國(guó)際化的思維方式和價(jià)值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要做負(fù)面的事情，更不要向孩子灌輸負(fù)面的思想。

　　父母能多給孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只是在孩子碰到困惑時(shí)，給以建議，多引導(dǎo)孩子，多和他們溝通，而不是強(qiáng)加給孩子某種愿望。

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