初二生物：動(dòng)物的社會(huì)行為教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生是認(rèn)知的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不是被動(dòng)的接受過(guò)程,而是主動(dòng)同化和順應(yīng)的過(guò)程�；�于此,本節(jié)課通過(guò)探究式學(xué)習(xí),構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)和探究的環(huán)境,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得動(dòng)物社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

　　本節(jié)內(nèi)容主要是研究動(dòng)物社會(huì)行為的特征及信息交流的方式及意義。動(dòng)物社會(huì)行為的知識(shí)與人類(lèi)生活和生產(chǎn)密切相關(guān),所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn),利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材,讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物社會(huì)行為的形成機(jī)理,理解社會(huì)

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