6.3用坐標(biāo)表示地理位置

6.3用坐標(biāo)表示地理位置

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解不同的坐標(biāo)表示同一個(gè)位置的原因

2．讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)坐標(biāo)方法在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)

3．進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)、交流能力

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的身邊問題人手，采用學(xué)生表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，身臨其境體驗(yàn)和感知建立平面直角坐標(biāo)系的方法。

三、學(xué)習(xí)過程

（一）   預(yù)習(xí)提示

1、不同的坐標(biāo)能表示同一個(gè)位置嗎？原因是什么？

2、怎樣確定原點(diǎn)更簡便？

3、利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)的的分布情況過程有哪些？

4、確定位置的方法有哪些？

（二）活動(dòng)展示

1．學(xué)生自薦扮演角色

張明──生1

王麗──生2

李華──生3

中心廣場(chǎng)──生4

東門──生5

西門──生6

南門──生7

音樂臺(tái)──生8

牡丹園──生9

湖心亭──生10

望春亭──生11

游樂園──生12

3．學(xué)生開始進(jìn)行活動(dòng)

2、扮演張明的生1和扮演各景點(diǎn)的學(xué)生按活動(dòng)材料圖中所示的位置站好在畫有正方形網(wǎng)格的地面上。

3、把剩下的學(xué)生分成兩個(gè)小組，先分組討論張明同學(xué)是如何在景區(qū)示意圖上建立平面直角坐標(biāo)系的。

4、第一小組同學(xué)選出四個(gè)學(xué)生，兩人一組分別拉著一卷皮尺扮演x軸和y軸，按照小組討論的結(jié)果站在畫有正方形網(wǎng)格的地面上建立平面直角坐標(biāo)系，再派一名代表用語言表達(dá)建立平面直角坐標(biāo)系的方法。比如，“張明同學(xué)是以中心廣場(chǎng)為原點(diǎn)，正東方向?yàn)?span lang="EN-US">x軸正方向，正北方向?yàn)?span lang="EN-US">y軸正方向建立平面直角坐標(biāo)

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