七年級語文 蚊子和獅子

　《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》

　　作者宋燕 趙蘆芳

　　學習目標:

　　1、理解寓言藝術特色,學寫寓言;

　　2、遷移經(jīng)驗技能,把握文意;

　　3、培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力;

　　教學重點:學習寫作技巧,進行寓言創(chuàng)作

　　教學課時:一課時

　　教學過程:

　　一、續(xù)寫寓言,感受特色。

　　師生共同創(chuàng)作《龜兔賽跑》續(xù)篇,感受寓言的藝術魅力。

　　(教師指導學生進行有效的創(chuàng)作,并進行適時的鼓勵)

　　總結(jié):同學們,寓言的創(chuàng)作過程要求我們插上想象和聯(lián)想的翅膀,進行生動的創(chuàng)作。下面,我們將進一步學習了解寓言的特色,感受它獨到的藝術魅力。

　　二、寓言簡介

　　1、什么是寓言?具有什么特點?以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中,有鮮明的哲理性和諷刺性,在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

　　2、關于《伊索寓言》

　　是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸,善講寓言故事,后人搜集了古希臘流傳的寓言,幾經(jīng)加工、編輯成書,統(tǒng)歸在伊索的名下,稱《伊索寓言》。

　　三、對比教學,學習寓言。

　　[教學構想]

　　結(jié)合學生已獲得的認識,讓學生以小組為單位,采取他們認為可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。

　　1、小組學習,教師參與

　　2、檢驗小組學習效果

　　問題設計:

　　1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示:根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析)

　　2、《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現(xiàn)哲理的?(提示:兩次戰(zhàn)斗的細節(jié)描寫)

　　分析提要:

　　1、"想知道……"自命不凡、愛慕虛榮

　　三問價錢中的心理進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大

　　"比你強得多"敢于挑戰(zhàn)

　　2、蚊子和獅子吹著喇叭沖過去勇敢善斗

　　唱著凱歌得意忘形

　　蚊子和蜘蛛"卻"、粘住敗得很慘

　　"不料"至死不悟

　　3、引導完成如下補充板書,并做第二次總結(jié):

　　人物故事梗概寓意創(chuàng)作手法

　　赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮語言(對話)

　　蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應被暫時的勝利沖昏頭腦動作、心理

　　[知識拓展]

　　(人、神)萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想

　　[總結(jié)語句]

　　經(jīng)過學習,我們知道,寓言故事里的人物可以是人,也可以是神,世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物,寓言故事大多情節(jié)簡單,但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意,那我們應如何進行寓言創(chuàng)作呢?一是要有豐富的想象和聯(lián)想,二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫,藏寓意于故事中。

　　三、拓展教學,創(chuàng)作寓言

　　[教學構想]

　　學以致用,讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力,獲得成就感吧!

　　1、出示"給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言"等幾種不同要求的寫作練習,讓學生自主構思:

　　給題目寫寓言:水滴與石頭、新龜兔賽跑、口與鼻的對話等

　　給開頭寫寓言:老虎回家之后……樹干對樹葉說:"……"等

　　給寓意寫寓言:告誡人們要保護環(huán)境、人與人之間要互相幫助等

　　自主創(chuàng)意寫寓言:自擬題目,自找寓意進行創(chuàng)作

　　2、進行講故事比賽

　　將學生分為兩組進行上臺講故事比賽,教師給予及時地表揚適時評價。

　　3、總結(jié)

　　師生互評:可結(jié)合講故事情況展開互評,也可讓學生交流心得體會。

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