專家認(rèn)為，就目前全國(guó)和本市課改而言，在中考階段還沒(méi)有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。
據(jù)透露，今年底到明年初，本市將在義務(wù)教育階段建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子化平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的自覺(jué)和隱私性。
■官方釋疑
素質(zhì)手冊(cè)不只為升學(xué)
針對(duì)社會(huì)上一直存在的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)到底在升學(xué)中將占多少份額的討論，北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張鐵道、北京教科院基教研中心主任王云峰、市基教所所長(zhǎng)趙學(xué)勤等課改專家們，昨天給出了明確解釋。
“課程教材改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。”王云峰表示，小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的重點(diǎn)，不在為升學(xué)或高校提供參考依據(jù)。“素質(zhì)評(píng)價(jià)的本意，是在于對(duì)學(xué)生的發(fā)展、變化的過(guò)程性記錄。”
專家表示，課改后義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不再是以分?jǐn)?shù)為核心的應(yīng)試體系下的評(píng)價(jià)制度。“中、小學(xué)生評(píng)價(jià)絕不是厚達(dá)幾十頁(yè)的‘簡(jiǎn)歷’，而要促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展。”
評(píng)價(jià)難免存在主觀因素
會(huì)上各方專家包括教委有關(guān)負(fù)責(zé)人均表示：“評(píng)價(jià)是一件很復(fù)雜的事情，因?yàn)榇嬖谶^(guò)多主觀因素并涉及學(xué)生的切身利益，因此綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須是全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展空間力度的記錄。”
專家指出，目前本市在小升初階段取消升學(xué)考試，在中考階段逐步加大薄弱校向示范高中校推薦優(yōu)秀生計(jì)劃比例。“但目前綜合評(píng)價(jià)素質(zhì)手冊(cè)，在升學(xué)中將占多重的比例，本市尚無(wú)統(tǒng)一方案。新課程的整體評(píng)價(jià)尚在試點(diǎn)中。”
專家認(rèn)為，就目前全國(guó)和本市課改而言，在中考階段還沒(méi)有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。
■課改數(shù)據(jù)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“學(xué)生評(píng)價(jià)”滿意度升至92．9％
統(tǒng)計(jì)顯示，課改以來(lái)，對(duì)于課改政策及社會(huì)教育環(huán)境滿意度上升。其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“家長(zhǎng)支持”的滿意度由2005年的65．2％上升到目前的76．5％；對(duì)“社會(huì)輿論及環(huán)境的支持滿意度”，從63％上升到75．8％；對(duì)“學(xué)生評(píng)價(jià)”的滿意度由86．6％升到92．9％。
■課改方向
升學(xué)將嘗試多種方式
自2001年起進(jìn)入義務(wù)教育階段課程改革，六年間希望在教學(xué)、升學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制上能有所突破的學(xué)生和家長(zhǎng)，始終關(guān)心的問(wèn)題就是今后孩子憑借什么升學(xué)？會(huì)上有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，繼續(xù)改革和完善中考制度將是今后義務(wù)教育階段課改的重要工作之一。加強(qiáng)對(duì)考試內(nèi)容和考試方式的研究和改革，重視對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，嘗試并推廣多種測(cè)試方式，是今后中考改革的方向。
“義工”進(jìn)九年義教評(píng)價(jià)
在對(duì)今后本市義務(wù)教育階段課程改革發(fā)展的規(guī)劃中，本市將在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中加大學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的分量，把學(xué)生定期參加社會(huì)公益活動(dòng)、為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并建立和完善面向全體學(xué)生的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)監(jiān)控反饋系統(tǒng)。
評(píng)價(jià)冊(cè)將設(shè)隱私保護(hù)
今年底到明年初，本市將在義務(wù)教育階段建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子化平臺(tái)，即類似目前的高中生電子評(píng)價(jià)冊(cè)。學(xué)生可在平臺(tái)記錄各階段發(fā)展歷程、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，只有相關(guān)任課教師、班主任、家長(zhǎng)才能看到。“至于特別涉及隱私的自我評(píng)價(jià)，將來(lái)可設(shè)計(jì)為只有學(xué)生本人才有權(quán)限打開(kāi)看。”有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
學(xué)科教材將由專家選
目前，本市各區(qū)縣在各學(xué)科領(lǐng)域，選用了多個(gè)版本的教材。這在一定程度上給家長(zhǎng)帶來(lái)不便；由于某學(xué)科教材版本不一致，也造成全市性教師培訓(xùn)不能統(tǒng)一進(jìn)行。王云峰建議應(yīng)在支持教材多樣化的前提下，整合學(xué)科教材版本。可通過(guò)組織專家、一線教師、教研人員組成教材評(píng)審組，對(duì)各版本教材進(jìn)行挑選，確定適宜在北京市使用的實(shí)驗(yàn)教材。
將整體推進(jìn)三級(jí)課程
自2001年以來(lái)，各學(xué)校都結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)選用了適合本校的校本課程。市教委表示，校本課改對(duì)學(xué)生特色的形成起到了關(guān)鍵作用，下一步將把實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與校本課程這三級(jí)課程的整體推進(jìn)作為教材改革的重點(diǎn)。
■家長(zhǎng)提問(wèn)
“綜合評(píng)價(jià)”目的是什么？
“我就想知道，課改后，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)模式到底會(huì)變成什么樣子。”作為一名初一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，張女士目前急于知道的就是面臨中考到底是分?jǐn)?shù)重要還是手冊(cè)重要。
“目前除了課程改革本身的一些需要改進(jìn)的問(wèn)題外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科、特長(zhǎng)的關(guān)注依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。”對(duì)此專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的并不是將在中考中發(fā)揮多大的作用，而是通過(guò)素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生本人、家長(zhǎng)、上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)，更加了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，“這樣的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過(guò)程性和全面性。”
專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)，并通過(guò)完全的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。今后，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究更多的是自主性，因此那時(shí)候他的負(fù)擔(dān)并不會(huì)比現(xiàn)在做作業(yè)、考試輕多少。
市基教所所長(zhǎng)趙學(xué)勤表示，本市從2005年起在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段所有學(xué)校的評(píng)價(jià)。“這個(gè)評(píng)價(jià)目前以年度為單位，是學(xué)校也要撰寫自我評(píng)價(jià)報(bào)告。”專家表示，只有多元化、多層次的評(píng)價(jià)體系，才能全面反映一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
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