來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者: 2008-09-26 09:29:20
作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完不開(kāi)飯讓兒子學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間
兒子上學(xué)前班之后,我們給兒子訂了一條規(guī)矩——放學(xué)回家馬上做作業(yè),作業(yè)沒(méi)做完之前,全家誰(shuí)也不許開(kāi)飯。
剛開(kāi)始,兒子自然有點(diǎn)不適應(yīng)。從盡情玩樂(lè)的幼兒園到整天上課的學(xué)校,一放學(xué),就想放松一下。但我毫不讓步,動(dòng)畫(huà)片我可以為你錄下來(lái),玩嘛,等做完作業(yè)我可以陪你玩。兒子只好照辦。當(dāng)然也有過(guò)違規(guī)現(xiàn)象:有一次放學(xué)后,兒子經(jīng)不住小伙伴的勸說(shuō),先到樓下玩去了。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。那天,他寫(xiě)作業(yè),我故意在旁邊陪著,就是不進(jìn)廚房做飯,也不讓老公動(dòng)手。晚上七點(diǎn)多,兒子忍不住催我,我心平氣和地告訴他,什么事情都沒(méi)有學(xué)習(xí)重要,媽媽等你做完作業(yè)。結(jié)果全家人八點(diǎn)才吃上飯。我對(duì)吃得狼吞虎咽的兒子說(shuō),因?yàn)槟銢](méi)及時(shí)做作業(yè),耽誤了全家人開(kāi)飯,而且我們飯后的散步、講故事都不能進(jìn)行了。
這一次,兒子領(lǐng)教了什么事都沒(méi)有做作業(yè)重要。從此,放學(xué)進(jìn)家門(mén)就做作業(yè)成了兒子的自覺(jué)習(xí)慣。
飯前把作業(yè)做完,是一個(gè)指標(biāo)。我堅(jiān)持只要做完作業(yè),兒子怎么玩我都不管。因?yàn)槟菚r(shí)間是他省出來(lái)的,是對(duì)他抓緊時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。有位鄰居大姐跟我一樣要求她的女兒進(jìn)門(mén)先做作業(yè)?伤畠簠s總是磨磨蹭蹭。我一問(wèn)原因,那孩子悄悄說(shuō),早做完了媽媽也要我做習(xí)題,反正不能玩,干脆慢慢做吧。
瞧,就因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的措施,就助長(zhǎng)了孩子磨洋工的不良習(xí)慣。
想學(xué)的一定請(qǐng)最好的老師
現(xiàn)在家長(zhǎng)都注意教育投資,三歲學(xué)畫(huà),學(xué)英語(yǔ),連著報(bào)幾個(gè)班的也不少見(jiàn)。我和老公對(duì)此態(tài)度一致:凡事淺嘗輒止,對(duì)孩子沒(méi)什么好處。一定要找到兒子感興趣的項(xiàng)目,而且學(xué)就得學(xué)下去。
為這,兒子在三年級(jí)之前幾乎沒(méi)報(bào)過(guò)班。升入三年級(jí)之后,他告訴我們想?yún)⒓訉W(xué)校組織的奧數(shù)小組。每周活動(dòng)一次,一個(gè)小時(shí),由數(shù)學(xué)老師講奧數(shù)知識(shí)。參加了幾次后,我們發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)數(shù)學(xué)挺感興趣,但學(xué)校教學(xué)的強(qiáng)度不夠。于是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一位多年開(kāi)設(shè)奧數(shù)家庭補(bǔ)習(xí)班的老師做家教——兒子和另外三個(gè)學(xué)生一起,每周到老師家上三次課。因?yàn)闀r(shí)間充裕,老師為他們系統(tǒng)講解課程。到兒子五年級(jí)畢業(yè),奧數(shù)課程已經(jīng)講完,六年級(jí)上學(xué)期,集中做習(xí)題。結(jié)果,因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)扎實(shí),兒子參加區(qū)迎春杯數(shù)學(xué)比賽獲得了二等獎(jiǎng)。
兒子對(duì)電腦游戲和下棋特別入迷。我的觀點(diǎn)是小學(xué)功課不是很多,應(yīng)抓緊時(shí)間玩。于是給兒子找了一位業(yè)余六段教圍棋,又請(qǐng)了一位計(jì)算機(jī)系的大學(xué)生專(zhuān)門(mén)陪他玩游戲。不是說(shuō)我很有錢(qián),作為工薪階層,我用自己做財(cái)務(wù)的眼光看待對(duì)孩子的教育投資——講究投入產(chǎn)出比。與其在幾個(gè)項(xiàng)目上花錢(qián),半途而廢,不如看準(zhǔn)項(xiàng)目,充分投資。就這樣,在專(zhuān)業(yè)老師的培訓(xùn)下,兒子的奧數(shù)學(xué)得挺好;計(jì)算機(jī)水平似乎也在玩游戲中大大提高。圍棋還考了個(gè)三段。
我呢,輕松自在。既沒(méi)有天天陪讀,也沒(méi)為輔導(dǎo)孩子自己重新學(xué)習(xí)奧數(shù)之類(lèi)的知識(shí),似乎就在不經(jīng)意之間,兒子具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)力。
不查作業(yè)不陪讀學(xué)習(xí)是自己的事情
輔導(dǎo)孩子的功課是很多家長(zhǎng)心目中一件大事。有的家長(zhǎng)不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀,連作業(yè)都天天代為檢查。我從兒子上學(xué)開(kāi)始,就堅(jiān)決不肯做孩子的拐杖。即使在小學(xué)低年級(jí),老師要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)、簽字時(shí),我也只管簽字認(rèn)可,決不檢查作業(yè)。我告訴兒子,媽媽有自己的事情,而你的任務(wù)就是學(xué)好功課。作業(yè)的目的就是復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),有了錯(cuò)誤不要緊,那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀。只要把不會(huì)的、不懂的及時(shí)向老師學(xué)會(huì)就可以了。
請(qǐng)家教學(xué)習(xí)奧數(shù)之初,兒子有點(diǎn)找不著北的感覺(jué),聽(tīng)老師講似乎都會(huì),可自己做題老出錯(cuò)!白寢寢尯臀胰ヂ(tīng)課吧,人家的媽媽都去陪孩子!蔽一卮穑骸拔铱刹蝗。我的數(shù)學(xué)還不如你呢。要是你聽(tīng)完課愿意給媽媽講一講,我倒可以從頭學(xué)習(xí)!笨吹?jīng)]有依靠了,兒子只能靠自己了。有時(shí)看到兒子的習(xí)題本上盡是叉子,我就鼓勵(lì)他:沒(méi)關(guān)系,你的成績(jī)是最真實(shí)的。別看有的同學(xué)作業(yè)全對(duì),可那是家長(zhǎng)的功勞。再說(shuō),你的作業(yè)情況能讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況,只要追著老師把不懂的弄會(huì)就可以了。
就這樣,兒子只能開(kāi)動(dòng)腦筋琢磨,自己是哪里不懂,就向老師求教,很快兒子就具備了及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力,及時(shí)和老師溝通解決問(wèn)題的能力。到了六年級(jí)時(shí),兒子興奮地告訴我,老師說(shuō)他接受問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都很強(qiáng)。聽(tīng)到這句話,我高興極了。
只看終極目標(biāo)不計(jì)一時(shí)得失不許為考試突擊復(fù)習(xí)
孩子上學(xué)難免要面對(duì)大大小小的考試,考試前也難免要突擊復(fù)習(xí)。但是我從兒子上學(xué)那天開(kāi)始,就告訴他,學(xué)習(xí)重要的是過(guò)程,而不是一次考試成績(jī)。因此,必須當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí),就像古人講的“今日事今日畢”。平時(shí)復(fù)習(xí)完功課有剩余精力,可以閱讀閑書(shū)開(kāi)闊眼界,可以和同學(xué)相約外出。一定不要把考試看得很重。學(xué)習(xí)的目的不是考試,考試只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。
有了這種思想觀念和及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,兒子很少為月考、期中考、期末考緊張?荚嚱Y(jié)束之后,無(wú)論成績(jī)?nèi)绾,我關(guān)心的不是兒子在全班的排名,而只是要求他把考卷上不會(huì)的試題重做一遍。即使在考初中這個(gè)問(wèn)題上,’我也只是告訴他,希望他到幾所重點(diǎn)中學(xué)去見(jiàn)識(shí)一下,考上了更好,考不上也沒(méi)什么,不會(huì)影響你今后的學(xué)習(xí)。
由于一直不把考試當(dāng)回事,也因?yàn)橐恢闭J(rèn)為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是正常的學(xué)習(xí)程序,所以,兒子沒(méi)有過(guò)度的緊張感,而是以輕松的心態(tài)正常面對(duì),正常發(fā)揮。而且在升入初中之后,他也沒(méi)有感到太多的不適應(yīng)。
總結(jié)我的教子經(jīng),我覺(jué)得還是得益于那句老話:授人以魚(yú),不如授人以漁。陪著孩子學(xué)習(xí),不如教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力是孩子一生受用不盡的財(cái)富!
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