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來源：網(wǎng)友供稿 2005-11-11 10:06:13
B卷
（時間：90分鐘，滿分：100分）
一、基礎知識（共30分）
1．選出字形或字音完全正確的一組，在括號內(nèi)“√”，有錯誤的，在括號內(nèi)改正。（共4分）
A．確鑿（z2o）撐傘（ch5ng）
腦髓（su0）頹唐（tu0） [ ]
B．連漪（y9）鼾聲（h1n）
徜徉（ch2ng）憔悴（qi2o） [ ]
C．晶瑩（y6ng）干癟（bi7）
休憩（q@）焚香（f6n） [ ]
D．澄清（ch6ng）貯蓄（zh)）
徘徊（p2i）褪色（tu@） [ ]
2．依音序排列下列漢字的順序正確的一項是[ ]（1分）
①從 ②百 ③草 ④園 ⑤到 ⑥三 ⑦味 ⑧書 ⑨屋
A．②③①⑦④⑥⑧⑨⑤ B．②③①⑤⑥⑧⑦⑨④
C．⑨⑧⑤⑥⑦④①③② D．②①③⑧⑥⑨④⑤⑦
3．下列多音字注音有誤的一項是[ ]（1分）
A．勉強（qi3ng） 強迫（qi2ng） 倔強（ji4ng）
B．差使（ch1i） 差別（ch1） 參差（c9）
C．宿儒（s)） 一宿（xi(） 星宿（xi)）
D．拗口（4o） 拗斷（ 3o） 執(zhí)拗（ni)）
4．根據(jù)注音和句意填寫正確的詞語，并為這個詞選擇正確的義項。（共4分）
①他ch$u ch*____了一會兒，終于決定還是自己送我去。[ ]
A．停留 B．得意的樣子 C．猶豫不決 D．苦惱
②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光h#ng tu#____出一片安靜而和平的夜。[ ]
A．中國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點染輪廓外部，使物象鮮明
B．襯托，使明顯突出
C．渲染
D．鋪陳
③我看見這些情形，正在ch4 y@____，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。[ ]
A．驚奇 B．吃驚 C．想象 D．奇怪
④山l3ng r)n____起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[ ]
A．山被照得亮了起來 B．山得春雨，潤澤了
C．積雪融化，山濕潤了 D．明朗潤澤
5．根據(jù)所給的詞意，寫出相應的詞語。（共4分）
①亂七八糟的樣子。[ ]
②短時間停留。[ ]
③少有人來。[ ]
④人聲喧鬧的意思。[ ]
⑤看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。[ ]
⑥書念得很多的老學者。[ ]
⑦你看我，我看你，不知如何是好。[ ]
⑧忠誠堅定，永不改變。[ ]
6．選出字形完全正確的一組[ ]（2分）
A．守朱待兔 居高臨下 天涯海角 似曾相識
B．異乎尋常 前仰后合 不可磨滅 茫然若失
C．承心承意 殘破不堪 目不轉睛 憂心忡忡
D．古樸凝重 通優(yōu)曲經(jīng) 不屈不撓 磨磨蹭蹭
7．選出下列語句中沒有運用兩種修辭手法的一項[ ]（2分）
A．我似乎應該對你說點什么，北大。不是已經(jīng)和你朝夕相處整整兩年了嗎？
B．秋是什么顏色的？
谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風吹黃的。
C．干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。
D．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
8．選詞填空（共4分）
①我對他很____（A尊敬 B敬畏 C恭敬），因為我早聽說，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
②今天想來，她對我的____（A靠近 B接近 C離近）文學和____（A愛好 B喜歡 C喜愛）文學，是有著多么有益的影響！
③____（A即使 B就是 C盡管）她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的____（A樣子 B姿態(tài) C姿勢）都急于模仿。
④我覺得我從來沒有這樣____（A細心 B細致 C耐心）聽講過，他也從來沒有這樣____（A認真 B細心 C耐心）講解過。
9．判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（共5分）
①“我”是《我的老師》一文的主人公，這篇文章主要表現(xiàn)了我對老師的真摯的愛。 （ ）
②《從百草園到三味書屋》中作者在描寫百草園景色時，先用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式，強調園中最不起眼的“短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，那么其它地方自不必說了，這樣寫突出了整個園子的樂趣，給人總的強烈的印象。 （ ）
③《最后一課》的作者是都德，文中用第一人稱敘述，所以文中的“我”就是作者。 （ ）
④《背影》不同于一般文學作品描寫人物肖像。作者抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨細致刻畫，表現(xiàn)了父子之間真摯的感情。 （ ）
⑤《散步》一文寫了祖孫三代人互敬互愛的思想感情，尤其寫了作者愛母親更愛兒子，在找不到兩全其美的方法時，只好委屈母親，遷就兒子。 （ ）
⑥《兒子一家人》作者舒乙從兒子這個角度寫自己一家人，語言風趣、生動。 （ ）
⑦《秋魂》一文描寫了秋天帶來大地的枯黃和落葉的飄零，帶給人肅殺凄涼之感，帶給人綿綿的愁思。 （ ）
⑧《歲月，在黃土地上流過》的作者劉虔運用四季的更替來描寫黃土地上流過的歲月。春、夏、秋、冬各不相同的特征，為古老的黃土地染上了不同的色彩。 （ ）
⑨海倫•凱勒出生后不久失去了視力、聽力，后又變啞，由于莎利文老師的教育和在盲人學校的學習，最終成為一個作家�！段业睦蠋煛芬晃恼鎸嵉赜洈⒘俗髡呤芙逃谏睦蠋煹墓适�，感人至深。 （ ）
⑩《羚羊木雕》一文與《背影》、《從百草園到三味書屋》一樣，都運用了倒敘和插敘的記敘順序。 （ ）
10．選出下列句子中標點使用正確的一項[ ]（1分）
A．中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
B．桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你；都開滿了花趕趟兒。
C．還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點！靜一點！……”
D．蔡老師！我不知道你當時是不是察覺：一個孩子站在那里，對你是多么的依戀。
11．把下列的句子排序，組成一段順序合理的句子，將調整后的序號填入表格內(nèi)。（2分）
①山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
②最妙的是下點小雪呀。
③就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。
⑤看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
⑥等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
正確的順序□□□□□□
二、閱讀（40分）
閱讀下列各選段，然后回答問題
（一）
①我看著他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。②可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭干了淚。⑤怕他看見，也怕別人看見。⑥我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。⑦過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到這邊時，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(11)過一會說：“我走了，到那邊來信！”(12)我望著他走出去。(13)他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人�！�(14)等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
回答下列問題（共14分）
（1）注音并解詞（2分）
A．拭（ ）（ ） B．蹣跚（ ）（ ）
（2）選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的標題[ ]。（1分）
A．父子情 B．父親的背影 C．惜別 D．買橘送別
（3）選出對這段文字的層次劃分正確的一段[ ]（2分）
A．①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)/(12)(13)(14)
B．①②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩(11)/(12)(13)(14)
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩/(11)(12)(13)(14)
D．①②③④/⑤⑥⑦/⑧⑨⑩(11)/(12)(13)(14)
（4）用文中詞語填空（3分）。
本段對父親的背影做了具體的描寫：父親的體形特征是____；穿戴服飾是__________；走路的身形特征是___________。
（5）文中交待“父親是一個胖子”，這句話與后文的哪兩個詞語相呼應？作者這樣寫的用意是什么？（2分）
答：
（6）依次寫出描寫父親買橘子時的動詞_________（1分）
（7）從描寫方法上看，這段文字主要采用了[ ]（2分）
A．語言描寫 細節(jié)描寫 環(huán)境描寫
B．肖像描寫 細節(jié)描寫 行動描寫
C．景物描寫 心理描寫 肖像描寫
D．語言描寫 肖像描寫 環(huán)境描寫
（8）這段文字運用的主要的表達方式是[ ]（1分）
A．記敘 B．描寫 C．議論 D．抒情 E．說明
（二）
最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。
現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
她 ① 不打罵我們。 ② 有一次，她的教鞭 ③ 要[ ]下來，我用石板一[ ]，教鞭輕輕地[ ]在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。
回答下列問題（14分）
（9）這段文字選自課文____，作者是____。（1分）
（10）注音并解詞：狡猾（ ）：_____________（2分）
（11）第一段在全文中的作用是[ ]（1分）
A．交代記敘要素 B．引入回憶
C．概括全文大意 D．提出全文中心
（12）把第一句話改成“蔡蕓芝先生是我最難忘的女教師�！焙貌缓�？為什么？（2分）
答：
（13）第二段文字主要用的描寫方法是[ ]（1分）
A．肖像描寫 B．語言描寫
C．細節(jié)描寫 D．動作描寫
（14）第三段的①、②、③處應填寫的詞語是[ ]（1分）
A．并且 只 似乎 B．根本 僅僅 像
C．幾乎 僅 仿佛 D．從來 僅僅 好像
（15）第三段的括號內(nèi)應填寫的詞語依次是[ ]（1分）
A打 擋 落 B落 迎 敲
C敲 擋 打 D抽 迎 落
（16）“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的____；“她”笑“大伙”的____。（2分）
（17）第三段事例表現(xiàn)了蔡蕓芝先生[ ]（2分）
A善良，和藹可親。 B師德高尚，從不打罵學生。
C教學水平高，從不使用體罰。 D溫和善良，熱愛學生。
（18）最后一句中“這一點”指____________（1分）
（三）
夜里，一陣暴風，把門前這棵蒼勁的青松刮倒了。那些深扎地下，為青松昂揚挺拔而輸送養(yǎng)料的根須，大部暴露出泥土，干枯了。于是，青松蔥郁的枝葉，粗壯挺拔的軀干，也漸漸失去活力和光澤。
“多好啊，一棵多么好的青松！”人們喜愛它，常常這樣地贊美它。①
然而，我卻久久地凝視著這些已經(jīng)干枯了的根須。凝視著，不知怎地，竟滋生出一片感觸來，我朝它們走了過去。突然發(fā)現(xiàn)，在青松的根部，還有幾縷細小細小的根須，緊緊地抱住泥土，拼命地扎進土層里。因而青松尚存一絲活力，免于頃刻間衰萎、死亡。
啊，青松蒼勁，粗壯挺拔，郁郁蔥蔥，不就是根須用自己的渾身力量，甚至于肌體、靈魂滋養(yǎng)了它嗎？②人們喜愛青松，怎么不把根須贊美？！
我尋思……是的，根須是高潔無私，默默無聞的。瞧，即使它們已被拔出了泥土，即使人們對它們十分薄情，根須總是緘默不語，謙遜不傲，誠心一顆――隱跡地下，為青松成長、昂揚挺拔，悄悄地勤奮不倦地貢獻自己的力量，乃至犧牲。③
據(jù)說，所有的植物活著，成長，都離不開根須，而所有的根須又都具有這樣的精神。所以，這個世界才如此新鮮，錦繡綺麗，壯觀，神奇，生氣勃勃。
我贊美根須！
回答下列問題（12分）
（19）為下列漢字選擇正確的讀音。（3分）
①凝[ ]A．n0ng B．y0 ②縷[ ] A．l[ B．l(
③萎[ ]A．wi7 B．w7I ④緘[ ] A．ji1n B．xi2n
⑤遜[ ]A．x)n B．s&n ⑥綺[ ] A．y! B．q!
（20）根據(jù)上下文，解釋詞語（2分）。
①蒼勁__________________
②緘默不語______________
（21）文中劃橫線的句子所用的修辭方法是：（3分）
①_________②_________③_____________
（22）用“~~”在文中標出作者直接描寫根須的句子。（1分）
（23）用簡潔的語言歸納出本文的中心意思。（3分）
答：
三、作文（30分）
題目：童年趣事
要求：（1）所記之事有“趣味”，注意“趣事”與“有意義的事”之間的差別；
（2）字數(shù)約500字。
參考答案
B卷
一、1．A髓（su0）（su!） B連（漣） C瑩（y6ng）（y0ng）D（√） 2．B 3．A 4．①躊躇C②烘托B③詫異A④朗潤D 5．①狼藉②勾留③人跡罕至④人聲鼎沸⑤觸目傷懷⑥宿儒⑦面面相覷⑧忠貞不渝 6．B 7．C 8．①C②BA③AC④AC 9．①×②√③×④√⑤×⑥×⑦×⑧√⑨√⑩× 10．A 11．②⑤①④⑥③
二、（1）A拭：（sh@）（擦） B蹣跚：（p2n sh1n）（因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。）（2）D（3）C（4）肥胖；黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍；蹣跚（5）費事、不容易。突出父親的行動不便，體現(xiàn)父親的愛子之情。（6）走、探、攀、縮、傾（7）B（8）A B（9）《我的老師》魏巍（10）（ji3o hu2）：這里是貶詞褒用，表示機靈調皮的意思。（11）B（12）不好。因為原句強調“最難忘”，改后沒有強調作用，效果沒有原句好。
（13）A（14）D（15）B（16）假裝生氣 活潑可愛（17）D（18）她愛我們，并沒有存心要打的意思。
（19）①A②A③B④A⑤A⑥B
（20）①蒼老挺拔②閉口不說話
（21）①引用②反問③擬人
（22）在青松的根部，還有幾縷細小細小的根須，緊緊抱住泥土，拼命地扎進土層里。
（23）本文熱情地謳歌了根須高潔無私、默默無聞的奉獻精神，直接抒發(fā)了對根須的贊美之情。
三、作文（略）
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