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9、主干分析法對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛玻例如： ① 我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。此句主干為生產(chǎn)不能自給，很容

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8、語感審讀法辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。 ① 焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

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7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如： ① 經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的都是指前面提到的各項，但前面的平均只能有一

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6、看到并列短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛玻例如： ① 大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語注視和傾聽和賓語報告只能部分搭配。 ② 人類在高科技領域取得

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5、看到關聯(lián)詞語不放過關聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛玻 ① 無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中無論后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的

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4、看到兩面詞不放過一個句子如果出現(xiàn) 能否是否有沒有成敗好壞優(yōu)劣之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛玻例如： ① 要保證安全生產(chǎn)，機器質量的好壞，是重要條件。 ② 我們能不能培養(yǎng)出

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3、看到否定詞不放過否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如： ① 在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略

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2、看到動詞不放過讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如： ① 它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸

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1、看到介詞不放過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如： ① 經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞經(jīng)過，致使整個句子殘缺主語。 ② 他背著總

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病句修改方法 (1)增殘缺的成分要增補上 (2)刪重復多余的詞語要刪除 (3)調語序不當?shù)囊{整 (4)換搭配不當?shù)脑~語要更換編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中

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5. 兩面對一面示例：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。解析：這里是前后不照應，前面是雙方面，后面是單方面，應該在取得前面加上能否或去掉是否。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中

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4. 雙重否定示例：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。解析：防止的應該是再次發(fā)生，所以應該去掉不要。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備

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3. 主客顛倒示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。解析：主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應該是人對物不陌生，所以例句應改為中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉

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2.范圍不清示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。解析：各項人才包括科學家，不宜并列，應說各項科學專家和其他人才。示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領導人心系災區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指

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1.自相矛盾示例：他是眾多死難者中幸免的一個。解析：既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是幸免的一個。示例2：窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。解析：突然和漸

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