《春》練習(xí)題與答案

　　《春》

　　第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．《春》的作者是，字。（2分）

　　2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：（6分）

　　蓑衣（）醞（）釀（）應(yīng)和（）

　　黃yùn（）抖s?u（）

　　3．體會(huì)下列句中詞語(yǔ)的生動(dòng)性：（3分）

　�、傩〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

　　鉆：

　　②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

　　鬧：

　�、酆襞笠�伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。

　　賣(mài)弄：

　　4．辨字組詞：（4分）

　　眨（）悄（）暈（）伴（）

　　貶（）俏（）葷（）拌（）

　　5、結(jié)合課文體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（4分）

　�、判佬廊粡堥_(kāi)了眼。（）

　�、疲�鳥(niǎo)兒）呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。（）

　　⑶一年之計(jì)在于春。（）

　�、壬嚼蕽�(rùn)起來(lái)了。（）

　　6、將文章結(jié)尾的三個(gè)排比比喻段工整地抄在下面方格內(nèi)。（4分）

　　7、"小草偷偷地從草里鉆出來(lái)"一句中"偷偷"寫(xiě)出了。（3分）

　　8、從課文中找出相關(guān)句子：（3分）

　　⑴寫(xiě)春草質(zhì)地的：

　�、茖�(xiě)春草色澤的：

　�、菍�(xiě)春草長(zhǎng)勢(shì)的：

　　9、仿照課文后三段，以"秋天"為對(duì)象寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）

　　第二部分：

　�。ㄒ唬�

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　10、在空白處填上課文的原句。（2分）

　　11、"斜織"一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？（3分）

　　12、文中寫(xiě)了什么自然景物？各有什么特點(diǎn)？（4分）

　　13、解釋下列詞語(yǔ)在句子中的意思：（3分）

　　黃暈：烘托：

　　靜默：

　　14、下列語(yǔ)句從不同角度寫(xiě)出了春雨特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把春雨的特點(diǎn)概括出來(lái)，寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)：（3分）

　　A、雨是最尋常的，一下就是三兩天。（）

　　B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（）

　　C、人家屋項(xiàng)上全籠著一層薄煙。（）

　　15、在這段文字中，除雨外，作者還寫(xiě)了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)，試概括都寫(xiě)了有關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫(xiě)這些場(chǎng)景的作用是什么？（4分）

　　16、寫(xiě)出語(yǔ)段中寫(xiě)色彩的三個(gè)詞。（3分）

　　17、語(yǔ)段中與"稀稀疏疏"相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是。（3分）

　　18、從遠(yuǎn)、近角度看，這段文字對(duì)景物描寫(xiě)的順序是（）（3分）

　　A、由遠(yuǎn)及近，有動(dòng)有靜B、由近及遠(yuǎn)，有動(dòng)有靜C、由近及遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)

　　19、"像牛毛，像花針，像細(xì)絲"使用了的修辭手法，分別形容雨絲、、。（4分）

　　A、閃光B、緊密C、細(xì)長(zhǎng)

　　（二）

　�、倏纯慈諝v，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

　�、谖以陟o悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

　�、圻@以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝，還有三五朵小野花�；ǘ淠敲葱�，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

　　④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上�；ㄖ�輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

　　⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)："真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了!"學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)："老師，她也開(kāi)花了!"我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

　　⑥在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄�，就是和春天在一起。我想起了一位�?shī)人的句子：

　　孩子是春天的另一種姿勢(shì)。

　　20．本文是以為主結(jié)合描寫(xiě)和抒情的散文。地點(diǎn)是地處的小學(xué)校。主要人物是學(xué)生群像。（3分）

　　21．選出文章開(kāi)頭對(duì)描寫(xiě)初春景象的語(yǔ)句，選擇分析正確的一項(xiàng)（）（3分）

　�。粒�渲染氣氛Ｂ．定下感情基調(diào)

　　Ｃ．反襯教室里的一絲春意Ｄ．交代背景

　　22．選出依次填入第③小節(jié)括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)的序號(hào)（）（3分）

　�。粒�萌動(dòng)Ｂ．涌動(dòng)Ｃ．蔓延Ｄ．洋溢

　　23．從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫(xiě)花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。（3分）

　　第②小節(jié)：

　　第③小節(jié)：

　　第④小節(jié)：

　　24．第②小節(jié)中，男孩"仰臉望著我，笑了"，選出對(duì)男孩的笑理解正確的一項(xiàng)（）（3分）

　�。粒疄槔蠋煾�自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意的笑

　�。拢疄樽约合衽�孩似的采摘草芽而羞澀的笑

　�。茫疄槔蠋煵慌�評(píng)自己而感激的笑

　�。模疄樽约旱谝粋�(gè)采摘草芽而驕傲的笑

　　25．完成下面對(duì)本文中心思想的概括。（3分）

　　本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們，贊頌了師生之間，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。

　　26．選出正確評(píng)述本文寫(xiě)作特點(diǎn)的三項(xiàng)（）（3分）

　�。粒�描寫(xiě)層次感強(qiáng)，細(xì)膩傳神

　　Ｂ．情節(jié)一波三折，引人入勝

　�。茫�感情真摯委婉，耐人尋味

　�。模�巧設(shè)懸念，首尾照應(yīng)

　�。牛�以小見(jiàn)大，意境深遠(yuǎn)

　　（二）

　　苦瓜

　　原來(lái)我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這此活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得（甲），像是給自己的兒女收拾得眉清目秀，招人眼目，母親心里也舒坦。

　　A其實(shí)，這么說(shuō)并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開(kāi)始，是我從別人家里要回苦瓜籽。給母親種，并對(duì)她說(shuō)："這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！"我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我�？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么長(zhǎng)著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)，越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開(kāi)苦瓜，興奮地將這兩個(gè)像船一樣而盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽的瓜時(shí)，母親總要瞇起昏花的老眼看著，露出和我一樣（乙）的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終具有了這一落日般的血紅和輝煌。

　　B無(wú)論做湯，還是炒肉，都有一種苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì)傳染給肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香，和苦味淡去的清新。

　　C每年夏天，母親經(jīng)常都會(huì)從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道（丙）的家常菜。

　　自從這之后，再見(jiàn)不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵僖驳炔坏侥莻�(gè)時(shí)候了。

　　D住進(jìn)樓房，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。

　　一直吃到母親六年前去世。

　　E只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

　　①母親實(shí)在忍受不了那股異樣的苦味。②除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾下筷子，皺起眉頭，便不再問(wèn)津。③她說(shuō)過(guò)，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。④因?yàn)槌３钥喙�，便常想起母親。⑤其實(shí)，母親并不愛(ài)吃苦瓜。

　　可是，每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，她依然為我清炒一盤(pán)我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

　　最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字："苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們（丁）'君子菜'。"

　　不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

　　27、為本文中的（甲）、（乙）、（丙）、（�。┨庍x擇最準(zhǔn)確的詞，應(yīng)是（）（3分）

　　A、甲、萬(wàn)紫千紅乙、喜出望外丙、經(jīng)久不衰丁、美其名曰

　　B、甲、姹紫嫣紅乙、喜出望外丙、經(jīng)久不衰丁、美其名曰

　　C、甲、姹紫嫣紅乙、興高采烈丙、司空見(jiàn)慣丁、美其名曰

　　D、甲、爭(zhēng)奇斗艷乙、興高采烈丙、司空見(jiàn)慣丁、美其名曰

　　28、下列各句是從原文中抽出來(lái)的，根據(jù)上下文，確定應(yīng)放入的位置，分別放入A、B、C、D、E處。（5分）

　　①如今，依然愛(ài)吃這樣的菜。

　�、谀菚r(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。

　�、圻@樣的菜，一直吃到我離開(kāi)小院，搬進(jìn)了樓房。

　�、芤院螅�我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。

　�、菹裣矚g院里的母親種的苦瓜一樣，我喜歡上發(fā)苦瓜一道菜。

　　29、第9段中五個(gè)句子次序被打亂，正確的次序應(yīng)當(dāng)是（）（3分）

　　A、⑤②③①④B、④⑤②①③

　　C、⑤③②①④D、④①②⑤③

　　30、下列幾項(xiàng)中對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

　　A、全文以"苦瓜"為線索，記述了"我"吃苦瓜的三個(gè)階段，這也是對(duì)"母親"認(rèn)識(shí)逐步加深的過(guò)程。

　　B、文章一時(shí)寫(xiě)"苦瓜"，一時(shí)寫(xiě)"母親"。寫(xiě)"苦瓜"激情滿懷，寫(xiě)母親反倒文字平平，但二者交相輝映。

　　C、文章最后一段道出真情，"君子菜"也好，"紅瓤紅籽"也好，全是因?yàn)?quot;母親"而發(fā)。

　　D、文章用大量篇幅描寫(xiě)苦瓜，贊美苦瓜，是托物言志，熱情贊美了像苦瓜那樣不僅外形美，而且內(nèi)在品性更美的做人之道。

　　E、文章借物抒情，通過(guò)對(duì)"苦瓜"的贊美表達(dá)了對(duì)充滿愛(ài)心，默默奉獻(xiàn)的母親的思念之情。
(參考答案在下頁(yè))

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看