教學目標
知識與技能：
使學生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標和高尚的志趣、開創(chuàng)進取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會學生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動學生搜集資料并進行分析，調(diào)動學生的積極性，聯(lián)系學生的實際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
幫助學生樹立科學的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會學生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們在實際中遇到的困難。
教學建議
教學重點、難點分析:
教學重點是戰(zhàn)勝挫折的方法，因為前面已講清了每個人的一生都會遇到挫折，挫折具有兩重性，應將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學難點是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關系在前面沒有涉及，因此講起來學生會感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會遇到困難和失敗，需要人們正確面對，努力克服。通過講解，使學生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。
教法建議
1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。
2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）
3、探索創(chuàng)新時可利用實物、學生體驗、看錄像，激發(fā)學生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學生進一步體會戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
教學設計示例
（投影）：試看大風雪，獨立有青松。
又看耐春寒，籬邊長忍冬。
千錘百煉后，才見思想紅。
--------陳毅
�。▎栴}）這首詩說明了什么？
當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經(jīng)受挫折的考驗，去戰(zhàn)勝挫折。我們應該如何培養(yǎng)承受挫折的心理品質(zhì)呢？
三、培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質(zhì)
�。ㄍ队埃和瑢W們看兩位偉人的事跡。
�。�、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
�。�、我國數(shù)學家陳景潤，在十年動亂期間被送進“專政隊”，被當作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動國內(nèi)外數(shù)學界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻。
同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？
�。▽W生答）：略
只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折；
�。�1）、樹立正確的人生理想
�。�2）、樹立正確的人生目標
如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？
學生討論：略
就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不疲”，古往今來有許多科學家、文學家、藝術家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。
�。�3）、發(fā)展高尚志趣
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質(zhì)。
�。�4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。”
投影：小競賽：請你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：
A．蒸汽機------瓦特B、火車------史蒂芬遜C、電燈-----愛迪生D、電話—貝爾E、汽車----亨利·福特F、雷達-----R·W·瓦特G、柴油機-----迪塞爾H、地動儀------張衡
