名師點評：六篇經(jīng)典初三生“創(chuàng)新”作文(2)

　　三、不倫不類的文體“創(chuàng)新”

　　堅強的底線

　　◇ 一考生

　　今天，××論壇異常熱鬧，為什么呢？因為有眾多知名版主云集，他們來自古今中外，紛紛就大科學家霍金先生提出的“堅強的底線”這一話題展開了熱烈的討論。

　　樓主：霍金

　　剛到劍橋大學攻讀博士學位時，我是多么高興呀，可隨后被無情地告知我已患有肌萎縮性脊髓側索硬化癥，好像正欲怒放的鮮花被風雨折彎了腰�？晌也�沒有放棄，我堅強地生存了下來，不斷探索黑洞，并取得了成功……堅強，有沒有底線呢？我們一起來討論一下這個話題。

　　一樓回復者：張海迪

　　……

　　二樓回復者：史鐵生

　　……

　　三樓回復者：屈原

　　……

　　N樓回復者：我

　　的確，堅強是有底線的，我們都應該像這些歷史人物一樣堅守堅強的底線……

　　點評與啟示：該考生的這種“網(wǎng)絡論壇體”給人的感覺就是：用怪異的形式來掩飾內容的蒼白�？忌�可能連“底線”的內涵都沒有搞明白，就連忙使出了“乾坤大挪移”的功夫，將話題引向了自己平日寫過的“堅強”類的話題上去，于是把古今中外的名人“請來”幫忙大話“堅強”，草草地拼湊成一篇作文。這種寫作方式，看似“創(chuàng)新”，實則瞎拼亂湊，而且文不對題，內容空洞，滑稽可笑，沒有一點“技術含量”，只能讓閱卷人心生厭惡，文章得低分也就無足奇怪了。

　　四、有悖常理的反彈琵琶

　　理解，真是把殺人的好刀

　　◇ 一考生

　　二十世紀八十年代有一句很流行的話，叫做“理解萬歲”，把“理解”升格到了與古代的皇帝平起平坐的地位。

　　皇帝是種嗜血的動物，與皇帝同為“萬歲”的理解也是如此吧？

　　提起理解，那么多人會椎心泣血地叩問蒼穹：“為什么，為什么沒有人理解我？！”那么多人因為不被理解而從高樓上跳下，做自由落體運動，最終化作一張照片；那么多人為獲得別人的理解也從高樓上跳下，做自由落體運動，在血泊中欣慰地含笑死去，只為獲得那些不理解他的人的理解……

　　好個“理解”！世世代代，讓多少大好兒女倒在了血泊之中！

　　那個忠肝義膽的荊軻，為了獲得燕太子丹的理解，放棄了即將到來的最好時機，一時意氣，貿然出擊，終致身死國滅；那個名傳千古的伍子胥，用一個“理解”枉殺了多少傾心幫助他的好人……有多少臣子理解君王？又有多少君王理解臣子？結果終歸是，不理解是死，理解了亦是死，全都以自己的鮮血飼養(yǎng)那柄叫做“理解”的寶刀。

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　為什么要讓別人理解，又如何去理解呢？即使被別人理解，又能怎么樣呢？理解了，真的就能萬歲嗎？想想吧，你的思想完全被別人掌控，不是可怕得緊么？

　　理解，真是把殺人的好刀！

　　活得好好的，干嗎要別人來理解？理解了又如何？

　　親愛的同學們，咱們可都是二十一世紀的新人了，你還需要理解嗎？

　　哈哈，理解萬歲！萬歲萬歲萬萬歲。

　　點評與啟示：本文是以“理解”為話題的一篇作文。大多數(shù)同學都圍繞這個話題談理解的重要性，如“理解是一種品味，是對內心的詮釋，是對心靈的呼喚；理解就像是品茶，品出了苦盡甘來的甘甜；理解就像是一團火，將寒冷已久的心靈一點一點地融化”等等，或記敘自己與家人、老師、朋友間關于理解與溝通的故事。本文卻一上來就把一把血淋淋的“理解之刀”呈現(xiàn)在閱卷人面前，讓人不寒而栗，企圖把人“雷倒”，可謂做到了“立意新穎”之最顯眼的一招——“反彈琵琶”。但琵琶無論怎么“反彈”，最重要的是彈出悅耳的樂曲。倘若不顧樂曲效果，僅僅擺出個“反彈”的架勢來吸引目光，就純屬無聊之舉了。本文就是如此，考生逆向思維，標新立異，也算得上是“發(fā)前人之未發(fā)”，卻沒有做到“化腐朽為神奇”，經(jīng)受不住細讀細品細推敲。文章題目是“理解，真是把殺人的好刀”，但通篇談的是“不理解”的問題，而且把“不理解”與“專制”“誤解”混為一談，所舉事例也都趨于極端、片面，斷章取義，沒有代表性，近乎胡攪蠻纏。

　　令人信服的“反彈琵琶”，應該耐品味，耐推敲，在情感的張力、思想的深度、分析的透辟上下工夫。“童話大王”鄭淵潔曾寫過一篇《不理解萬歲》(詳見“美文悅讀”P38)，文章獨辟蹊徑，從另一角度展開入情入理的分析，給人以激勵與啟迪，這才是真正的“反彈琵琶”，才是真正的“立意出新”。倘若僅僅為了追求和別人不一樣而在那里以偏激為新，然后隨意編造，看似新穎，實則俗套，只會弄巧成拙，歸之末流。

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